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素 质 教 育 浅谈增强数学作业的趣味性 靳玉海 (新乡市第三中学，河南新乡) 摘【 要】中小学生课业负担过重已成为社会关注的焦点问题，而造成学生课业负担过重的突出表现之一即在于作业的过多过 滥、缺乏趣味性。兴趣是学生学习的强大动力。从求新、求活、求进三方面增强数学作业的趣味性是笔者长期教学实践的一点感 悟，希望能对教坛同仁起到抛砖引玉的作用。 【关键词】作业；求新；求活；求进 兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化，能使观察更加 笔者布置了这样一道题： 敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加 例2：在2011年全国足球中超联赛的前八轮比赛中，广州 强，使智力活动能力大大提高。所以，孔子就提出“知之者不如 恒大队保持不败，共积 l8分，按比赛规则：胜一场得3分，平一 好之者，好之者不如乐之者”的真知灼见，爱因斯坦也有 “兴趣 场得一分，问该队共胜了几场球? 是最好的老师 的名言。可见，在数学中如何激发学生的兴趣， 解：设广州恒大队胜x场，则平 (z-x)场，；列等式3x+(8． 寓教于乐是何等的重要。 x)==18，得 x=5 在长期的数学教学中，我体会到除了在导入新课、课堂教 答：广州恒大队胜了5场 学、复习巩固、考试检测等诸多方面，能设法激发学生的兴趣 点评 这种短小精悍的新颖习题，难度不大，能激发学生的 外，增强布置作业中的趣味性，也是不可忽视的重要环节。我 思维，尤其可使一些 “足球迷”即兴求解。从而以这样的新 “产 在设计数学习题时，努力把兴趣作为内在的“激素”使学生能在 品”，以新引思，以新促思，以新成思。 愉悦的氛围中主动积极地学习，从而减轻学生负担，收到事半 二、求活——挖掘数学习题本身的内在力量保持兴趣 功倍之效。我主要从以下三方面进行了有益的尝试与探索。 1．思维方法活。为了让学生在解题时保持兴趣，可给学生 一 、 求新——提供新鲜的东西引起兴趣 提供一些能用多种方法解的题。如学了等腰三角形性质，要求 1．题型新。目前初中数学课本中的题型几乎被计算题、应 学生解答： 用题、证明题 “垄断”。笔者在中学数学教学中注意使用客观性 例3：AABC是等腰三角形：AB=AC，倘若不小心，它的一 题型，如选择题、是非题、改错题、匹配题等重新 “包装”，让学生 部分被墨水涂及。想一想：有什么办法把原来的等腰AABC重 有耳 目一新的感觉。如为了提高学生的数学阅读能力，在学习 新画出来? 勾股定理及逆定理之后，设计了这样一道题： 学生一见题后，兴趣就生，想出了一种方法后，兴趣不减， 例 1：阅读下列题 目的解题过程：已知 a、b、c为AABC的 继续考虑 结果在作业本上出现了三种方法： 三边，且满足：a2c2．bc= ．b4，试判断AABC的形状。 ①作ZB--ZC~②作BC的中垂线；③对折。 解 ：．‘a‘2c2．b