走向促进学生发展的评价研究——以2012年浙江省考试与评价论文为例.pdfVIP

走向促进学生发展的评价研究 以2012年浙江省考试与评价论文为例 方凌雁 (浙江省教育厅教研室，浙江杭州 310012) 摘要：本文以2012年浙江省考试与评价论文评比的参评文章为例，对 当前基础教育阶段评价研 究聚焦 “促进学生发展 ”给 出了走向阐析与发展建议 。 关键词 ：教育评价 ；促进发展 ；评价研究 在教育评价改革领域，着力突破用结果规划过程 误原因，从学生的角度去思考试题研制，以提高教师 这一评价 “通用范式”的狭隘视野，将评价的核心理念 的试题命制水平；有的则借鉴 PISA、PIRLS、NEAP等 定位在 “促进学生的发展和学习”，从而进一步发挥评 国际学生学习评价项 目测试 的理念、内容、方法 、情 价的对教育教学的促进作用的走向不容置疑。浙江省 境来进行试题研制改进的尝试 。 教研室组织的 “教学评价与考试”论文评选，旨在征集 此类研究 ，都立足学生更全面的学习视野下促进 经地市推荐的，基层评价研究的最新成果。2012年的 考试评价功能完善的新探索，通过研究来让试题更趋 146篇参评论文，从不同侧面提供了我省基础教育领 合理 ，更好的检测与引导。这也是对当前许多纸笔测 域开展评价研究的实践探索与行动智慧 ，也可作为研 试仅仅只能局限于认知领域的教学 目标 ，而不能太多 究浙江省 “走向促进学生发展”的评价研究进程的主 关注情感、态度、动作技能、心理素质与学生的动手能 要资料 。 力和创新能力的一种行动改进回应 。 2．学业检测分析类研究：发挥考试的促进功效 一 、 评价研究的多纬度视角 学业检测分析类研究多聚焦在考试分析的促进 论文类别不同，视角各异，但无论是对老题新做 功效上来。如有的研究将试题结果作为是检测教师 的考试命题研究，还是弥漫现代气息的课堂评价新 的教学效果和学生的学习效果的有力工具．并在对 探索 。都可折射研究者们放长放宽研究视角，探索从 试题的错因分析基础上研究分析教师的教与学生的 “对学习的评价”走向“为学习的评价”所做的努力。 学。有的研究则以5年高考卷中相关新定义题的分 1．试题研制类研 究：拓展纸笔测试 的评价视野 类统计来探求 “四基”教学中的新要求与对策 。进而 试题研制类研究多为对义务段语文阅读题 、科 促使课堂教学与新课程改革的目标内容趋同；有的 学命题编制、英语试卷命题改革的探索，强调的是借 研究则通过对试卷讲评课的课例研究．探索提高试 鉴国际上先进的纸笔测试理念与方法，超越知识本 卷讲评课科学基本流程与有效策略。 位的考试体系，从能力发展 ，乃至学生综合素质测评 通过有效的检测分析与跟进研究方面 ，实现 “对 的视角来进行学生学业水平的测试 。这些研究中，有 学习的评价”走向 “为了学习的评价”研究是此类研究 的基于某些学科现有试题轻能力 、无视 目标梯度和 的特点。研究中，传统的试题分析不仅仅停留在改善应 脱离儿童学习常态等问题的分析 ，进而提出综合性 试技巧、提高考试分数的应试研究上了，而强调促进教 的改进对策 ：有的针对一些试题不能有效反应学生 师评价专业化水平、提高教学反馈、改进教学方面。 真实学习水平 ，出现加重学生学业负担 的现象而提 3．综合评价类研究：