基于模糊数学的高校教学质量评价系统.pdfVIP

第25卷 第4期 湖南理工学院学报(自然科学版) Vb1．25No．4 2012年 l2月 JournalofHunanInstituteofScienceandTechnology(NaturalSciences) Dec．2012 基于模糊数学的高校教学质量评价系统 林 慧 (广东海洋大学 寸金学院，广东 湛江 524049) 摘 要：高校工作的一项重要 内容之一就是对教师的教学质量进行评判，如何公正公平地对教师教学质量进行评判成 为一项重要问题．以往对教师的综合评判多为定性分析，带有一定的主观性和片面性，不够全面准确．将模糊数学中的模 糊综合评判应用于教师教学质量评估，给出了具体步骤，这种方法具有一定的科学性和合理性． 关键词：教学质量；模糊数学；模糊综合评判：教学质量评价系统 中图分类号：TP301．6 文献标识码：A 文章编号：1672—5298(2012)04．0025．03 Based0nFuzzyM athematicsinCollegeTeaching QualityEvaluationSystem LIN Hui (CunjinCollege，GuangdongOceanUniversity，Zhanjinag524049，China) Abstract：Auniversiyt isoneoftheimportnatcontentofteachingqualiyt evaluation，howfaironteachers’teachingqualiyt evaluationisbecominganimportantproblem．Teachers’comprehensiveevaluationtothequalitativeanalysis，withacertaindegree ofsubjectiviytnadone-sidedness，isnotcomprehensiveenoughaccurate．Thefuzzycomprehensiveevaluationappliedtothe evaluationofteachers’teachingquality,presentstheconcretesteps，thismethodhascertainscientificsexandrationality． Keywords：teachingquality；fuzzymathematics；fuzzycomprehensiveevaluation；teachingqualiyt evaluationsystem 高校课堂教学质量近年来受到广泛的关注，教学质量的好坏不仅与人才培养质量有关，而且还体现 办学实力和特色优势，提升课堂教学的质量始终是学校的一项中心工作，因此客观而全面地评价教学质 量，是一个非常严肃的问题．对课堂教学质量的评价实质是对教师教学质量的评价，而对教学质量的评价 方法，如何做到比较客观和公正，也一直是广大教育管理者所重视和探索的．课堂教学质量评价的难点在 于评价指标的设计与量化过程的处理，特别是量化问题，如果量化方法不科学，评价结果的可靠性就差． 目前，高校一般采用教师授课、学生打分，以“学生评教”为主要方式的教学质量评价方法，运用行为 评价、问卷调查和访谈评价法进行分析，作为衡量教师教学质量的主要指标．学校制定评价标准，确定分 值，学生根据评价标准进行打分，最后累加总分再平均，最后得到评价总分．其局限性是相当明显的，这 种评估形式随意性较大，由于评分过程受诸多因素影响，评价的分数本身难以反映教师教学的真实水平， 其准确性受到各种因素的影响，因而所起作用极为有限． 针对 目前评价体系存在的问题，本文提出运用模糊数学中的模糊综合评判法概念，得到教学质量评 价结果，给出较为客观和公正的评价和结果． 模糊(Fuzzy)数学是运用数学方法研究和处理模糊性现象的一门数学新分支，它以模‘‘糊集合”论为基础， 提供了一种处理不肯定性和不精确性问题的新方法，是描述人脑思维处理模糊信息的有力工具，它把数学 的应用范围从精确现象扩大到了模糊现象(概念)的领