关于高职院校推行工学结合人才培养模式的思考.pdfVIP

维普资讯 ◎教育与职业 丽琢 丽 关于高职院校推行工学结合人才培养模式的思考 张妍 [摘要]高职院校积极推行 “工学结合”人才培养模式、培养高技能人才是顺应时代和突出高职特色的必然选择。为确保 “工学结 合”人才培养模式的顺利实施，高职院校要积极主动地更新观念，谋求合作，加强实训基地、专兼职教师团队的建设，推进体制创新， 实现学校、企业、学生三方共赢的好局面。 [关键词]工学结合 服务 合作 开放 [作者简介]张妍 (1968一)，女，广西横县人，广西职业技术学院高职研究室副主任、科研处副处长，讲师，硕士，研究方向为高职 教育。(广西 南宁 53O226) [中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)23-0049一O2 “工学结合”人才培养模式是以培养学生综合素质 、专业知 能力为核心，完善企业参与的考评体系，实现考评考核社会化。 识、职业能力和就业竞争力为核心，利用学校 、企业两种紧密联 二、采取 ‘以‘服务求合作，以合作促开放”的思路是导向 系的教育环境和教育资源，采取学生参加实际工作和学校学习 在校企合作中往往出现 “一头冷，一头热”的现象，即相对学 相结合的方式，培养适应市场经济发展所需的高技能人才的一 校而言，企业的积极性不高。其原因首先是企业作为市场主体， 种育人模式。高职院校推行 “工学结合”人才培养模式，既是社会 谋求的是利益最大化 ，不可能主动与学校合作培养人才，何况培 经济发展对教育提出的客观要求 ，也是高职院校生存 、发展和 养的是有可能与 自己竞争企业的人才。其次，在 “工学结合”中企 彰显特色的内在需要，更是全面推进素质教育、提高教学质量 业的负担较大，需要考虑岗位、安全 、管理等问题。最后 ，“工学结 和效益的根本保证。 合”占用了企业的场地、时间、人力等，影响了企业正常的生产秩 一 、 正确认识 “工学结合”人才培养模式的内涵是前提 序。所有这些都抑制了企业参与 “工学结合”的积极性。要解决这 目前，在推行 “工学结合”的过程中，各高职院校结合 自身实 一 问题 ，学校要在 “以服务求合作 ，以合作促开放”的思路指导 际，和企业进行了不同形式、不同特色的合作。但大部分只是流 下，找准实现合作的切人点，增强主动服务企业的意识 ，利用 自 于形式 ，在合作深度与层次上离真正意义上的 “工学结合”目标 身的人才资源和条件优势为企业提供科研、咨询 、培训等服务。 相距甚远。其原因在于不少教学管理者、教师和学生对 “工学结 学校针对企业的发展需要设定科研攻关项 目和经济研究方向， 合”内涵的认识模糊不清，认为只要校企签订了合作协议 ，学生 并将研究成果转化为工艺技能、产品创新和经营决策，提高企业 在一定时间内到企业实习，就算是实施了 “工学结合”模式了。其 经济效益和企业管理水平，以赢得企业的信任。目前，广西职业 实，“工学结合”的本质是以就业为导向，将 “工作”和 “学习”结合 技术学院与企业合作成立了联合研发中心，校企共同承担科研 起来 ，进而带动专业建设 ，引导课程开发，改革教学计划、教学内 课题、共同研发新产品，许多教师利用 自身优势，为企业提供技 容、教学方法等，实现教学过程的实践性、职业性和开放性。因 术服务与支持，解决企业的一些技术问题，深受企业欢迎。同时，