关于普通高校体育教学内容的理性思考.pdfVIP

维普资讯 ◎教袖职业 第23期(总第591期 关于普通高校体育教学内容的理性思考 张跃 严珍 [摘要]文章通过调查发现，一线体育教师对新 要》的理解和课程 内容安排的把握存在着差异。根据新 要》的精神，结合多 年教学实践，笔者提 出了高校体育教学应注重教学的理性思考，要充分体现 “以人为本”的教育观，合理安排教学内容。 [关键词]高校 体育 教学内容 [作者简介]张跃 (1958一)，男，河南西平人，黄淮学院体育系副教授，研究方向为体育教育学和社会体育学；严珍 (1959一)，女， 湖北安陆人，黄河学院体育系副教授，研究方向为体育教育学和人文社会体育学。(河南 驻马店 463000) [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)23一O114一O2 随着教育改革的深入 ，我国体育教育发生着重大变化。革新 不同情况确定课程内容，课程内容应力求丰富多彩，为学生提供 传统的教育面貌，研究和探索未来的教育教学内容，已是体育教 较大的选择空间。要注意课程内容对促进学生健康发展的实效 师面临的重要问题。新～轮的课程 内容应更加贴近现实生活。 性，并注意与中学体育课程内容的衔接。”新 《纲要》赋予了我们 “以人为本”的体育教学不能只考虑狭义的体育教学大纲的规 选择的权力，也带来了“谁是内容决定主体”“如何决定内容”的新 定，而是要培养学生的体育兴趣，积极影响学生的人格发展，使 课题。本文采取问卷调查法，对黄淮学院在校学生 (男生510人， 教学内容达到 “身体健康”“心理健康”和 社“会适应”的目的。 女生408人)进行调查，了解他们对现行体育教学内容的看法。 一 、 问题 的提 出 根据河南省教育厅颁发的 河《南省普通高等学校体育教学 在教育部印发的 全《国普通高等学校体育课程教学指导纲 大纲》要求，在参阅各高校教学计划的基础上，黄淮学院制定了 要》(以下简称 纲《要》)中，对大学生体育教学内容没有统一的规 公共体育本、专科教学大纲和教学计划。第一学年 ，以 学《生体质 定，只要求 “学校应根据学生的特点以及地域 、气候、场馆设施等 健康标准》的内容为主。第二学年，以该校的选修课教学大纲为 使得高职学生在高中属于弱势群体，在学习上被人遗忘和忽视。 根据 “电子技术课”的特点，教师应恰当运用实验和多媒体手段 ， 但他们却是有着鲜明个性的生动活泼的人，他们也有极强的自 联系生活和生产实际，创设教学情境，激发学生的学习兴趣 ，增 我表现欲望，渴望被老师、同学发现和了解。高职教育为他们提 强学生的情感体验。要改进教学活动，促进师生互动、生生互动， 供了良好的平台，使他们跃跃欲试，多年来被忽视和压抑的潜能 使教学活动充满情趣和活力，从而提高教学活动的吸引力。 得以释放 ，个性得以张扬。 一“切为了学生，为了学生的一切”不 另外，还应开展丰富多彩的课外活动。可举行专题讲座，介 是空洞的口号 ，教师必须以真情对待学生，关爱、尊重每一位学 绍电子技术的发展史、电子技术的应用和电子技术的前沿知识， 生，不厚此薄彼，尤其要对学业成绩差的学生多加赞赏和鼓励 ， 也可举办电路设计大赛等活动，从而丰富学生的课余生活，激发 发现他们的独特个性。在教学过程中，可实施分层次教学，让基 学生的学习兴趣和创新欲望。 础较好的学生解答难度稍大、综合性稍强的问题，让基础稍差的 三、结束语 学生回答难度小、单一性较强的问题 ，帮助学生认识和发现 自 总而言之，“电子技术”课程应根据专业培养 目标，本着适 我、增强 自信。课堂上的一次次成功，可以突出学生在教学活动 度 、够用的原则，整合包括实验、实训和课程设计在 内的课程内 中的价值，使学生看到自己的进步和成绩，挖掘 自我潜能，激发 容；教师要 “以人为本”，用 “心”施教 ，改进教学模式 ，构建和谐 、 学生的学习兴趣和学习信心。这不仅有利于促进学生健康心理 民主的新课堂，促进学生知识、技能和综合素质的全面提高。当 和健全人格的形成 ，也为他们将来成功步人社会、就业、创业打 前的高职示范性院校建设为课程改革提供了强大动