大学物理多媒体教学优化策略研究.pdfVIP

第 31卷 第2期 兰 州 交 通 大 学 学 报 VoI．31No．2 2012年 4月 JournalofLanzhouJiaotongUniversity Apr．2012 文章编号：1001—4373(2012)02-0174-03 大学物理多媒体教学优化策略研究 俄 燕 (兰州交通大学 数理与软件工程学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要：本文以多年的大学物理多媒体教学经验为基础，结合多媒体教学理论，对大学物理多媒体教学的特性、存 在的问题、优化的策略等方面做了全面简析 ，期待该研究能对大学物理多媒体教学乃至高校多媒体教学有所启示 和帮助。 关键词：大学物理；物理教学；多媒体技术优化策略 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 地理解了复杂的知识 。 一 、 刖 菁 2．课堂教学高效化 大学物理是理工科高校的一门基础课，是理工科大学生 大学物理采用多种媒体教学手段，可使相同课堂教学时 进行后续学习的必修课程。它对于培养学生 良好 的逻辑思 数的知识信息量大大增加，可把教学 内容的示意图、文字说 维能力、创新能力 ，强化学生知识体系等都具有关键作用 ，因 明、理论推导、例题等事先制作课件，课堂上只须投影和合理 此。加强大学物理教学意义重大。在教育信息化加速普及 讲解，不仅减少了课堂作图、板书、例题的时间，教师还能有 的背景下，多媒体、网络等信息技术给大学物理教学提供了 更多的时间讲授教学内容，提高了教学效率，同样是一节课， 前所未有的机遇，同时对于大学物理教师来说也是一种挑 多媒体教学往往能够传授更多的知识，也更容易调动学生学 战。笔者从事大学物理多媒体教学工作十年之久，现结合多 习积极性和主动性，强化学生学习效果。如波动光学中光栅 媒体教学相关理论从大学物理多媒体教学的特性、存在的问 条纹的形成是单缝衍射和多缝干涉的总效果，此明暗条纹的 题、优化的策略等几个方面对大学物理多媒体教学展开相关 形成较抽象，笔者在教学中以动画的形式逐步作图、分析、演 研究 ，期待本文能对大学物理多媒体教学乃至高校多媒体教 示明暗条纹形成的全过程，从而高效化达到好的教学效果。 学有所帮助。 3．课程学习深入化 利用多媒体进行课堂教学 ，可将大学物理课程无法观察 二、大学物理多媒体教学的特性 的微观过程通过模拟形象地演示出来，揭示其中的物理规律 多媒体技术在大学物理教学中的应用给大学物理教学 和物理思想 ，建立深刻形象的物理模型，有利于学生深刻理 带来了诸多的方便，大学物理多媒体教学也在教学过程中表 解。教师在备课中还可把最新科技信息编人教案，使教学内 现出多方面的优越性 ，笔者这里仅仅以传统大学物理教学为 容紧跟时代的发展。笔者认为在大学物理教学中利用多媒 参考对大学物理多媒体教学的四个方面的教学特性逐一详 体手段可以突破概念难点、发掘教材疑点、分析习惯误点、同 述 。 时介绍前沿热点，解决大学物理课程中的一些疑难问题。因 1．复杂问题简单化 此，多媒体教学在教学内容上比传统教学形式更加广泛深 大学物理中有一些知识内容比较复杂，而传统教学采用 入，在教材形式上结合网络课程、光盘 CAI课件、数据库资 的讲解、板书