发挥班主任引导作用培养学生职业素养.pdfVIP

V01．3O 2012 No．9 培养学生职业素养 范彩云，张 洁，王 芳，于慧微 (昌吉卫生学校，新疆 昌吉 831100) 摘 要：为更好地发挥中职班主任的引导作用，培养学生职业素养，本文提出5种具体方法：(1)引导学生认识和了解专业。 培养 良好职业道德。(2)引导学生重视学习，打实专业理论基础，强化实践技能。(3)创造机会 ，培养学生人际交往及沟通能 力。(4)注重学生日常生活礼仪，培养良好职业习惯。(5)关注学生心理健康，培养 良好职业心理素质。 关键词：班主任；引导；职业素养 中图分类号：G451．6 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2012)09—0031-02 职业素养是指职业内在的规范和要求，是在从事职业工作 的责任 。应引导学生重视学习，如请在校三好学生或优秀毕业 过程中表现出的综合品质，也是劳动者所应具备的一种综合能 生来班级交流 ，以班风、学风较好的班级来影响学生，形成 良好 力，一般包括职业能力、职业道德、职业意识与职业态度等 l【】。除 的学习氛围。并把在校学习与就业结合起来 ，帮助学生针对行 一 技之长外，更重要的是良好的职业道德、交流合作能力、集体 业要求、结合 自身情况制定学习目标，并严格督促、检查。多个 荣誉感和团队精神、健康的心理素质等。班主任是班级管理负 短期 目标实现后，长期 目标也就 自然能实现，从而激发学生学 责人 ，是连接教与学的桥梁和纽带，班主任开展工作的引导点 习动力 ，不断努力，逐渐贴近行业要求。当然班主任不是多面 不同，在很大程度上决定班级学生今后的发展方向圆。如何发挥 手，还得与各任课教师多沟通，共同引导学生重视学习，多动 中职班主任的引导作用 ，培养学生职业素养，笔者结合 自己护 脑、多动手，打实理论基础，强化实践技能。 理专业班主任工作经历 ，谈一些体会和方法。 3创造机会，培养学生人际交往及沟通能力 1引导学生认识和了解专业．培养良好职业道德 人际交往及沟通能力是一个人生存和发展的必备能力，也 许多学生遵照父母意愿进入职校，对 自己学什么、将来干 是一个人成功的必要条件。随着医学模式转变，护士不仅要具 什么、就业状况及发展前景等都不清楚。而班主任与学生接触 备扎实的专业理论基础和熟练的实践操作技能，更需要有与他 最多，也是学生最认可的人 ，因此 ，应充分发挥班主任的引导作 人沟通的能力。作为班主任应勤于观察、总结，挖掘学生潜能， 用，帮助学生了解所学专业性质、工作 内容、培养 目标和要求、 创造机会培养学生人际交往及沟通能力。可尝试让学生 自己策 专业现状及发展趋势等圆。针对以上问题可进行专题讲座 ，引导 划、组织、开展活动，如班级联欢会、德育班会及各类文艺节 目 学生了解所学专业 ，并潜移默化培养学生的职业道德。良好职 比赛等，通过活动，既能培养学生人际交往及沟通能力，又能增 业道德是从事各项工作的前提和基础 ，要让学生清楚 自己将要 强班级凝聚力、集体荣誉感、团队精神和合作意识。 从事的医护工作服务对象是处在病痛中的各类病人，要想提供 4注重学生 日常生活礼仪。培养良好职业习惯 优质服务，首先要具备高尚的情操 、诚实的品格和较高的慎独 礼仪能体现一个人的教养、风度和魅力，更是人们适应社 修养；其次要有高度的社会责任感和同情心；再次要培养学生 会 、建立良好人际关系的重要条件。为使学生符合职业要求，班 吃苦耐劳的品质 ，通过理论学习、操作练习等具体环节，有意识 主任应引导学生注重 日常生活礼仪 ，养成 良好 的语言、行为习 地培养学生吃苦耐劳和坚韧不拔的职业精神 ，为将来就业打下