教育现代化监测指标研究——以四川省成都市为例.pdfVIP

00 ·o0 教育现代化监测指标研究 以I~lJII省成都市为例 秦建平 张 惠 (摘 要)通过客观定量监测，判断区域教育现代化水平，有利于引导和促进地方政府积极采取针 对性措施．不断提高教育现代化水平。本文在重点分析比较国内外权威性教育发展指标的第三级指标 和寻找其共同关注点的基础上．提出教育现代化可监测的客观标准，并提 出了教育现代化 “实现度” 的计算方法， “实现度”既有评量作用，又有指导作用。 [关键词]教育发展 教育现代化 监测指标 一 、 研究背景和 目的 指标及其相应的标准 ，动态地判断区 (市)县教育现代化 水平 ，引导和促进各区 (市)县积极采取针对性措施 ，不 为贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 断提高教育现代化水平。 2020)》精神 ，2011f1~4月 《成都市中长期教育改革和发展 规划纲要 (2010—2020年)》正式颁布，提出了 “到2015年， 二、研究思路 率先在中西部基本实现教育现代化：~J2020年，率先在中 西部全面实现教育现代化 ，建成高水平学习型城市和教育 一 是紧扣国家 规《划纲要》。国家 规《划纲要》确定了 强市，使成都教育发展水平和人力资源开发水平达到中西 2020年基本实现教育现代化的战略 目标，提出了实现更高 部第一、全国一流”的战略 目标。 水平的普及教育 ，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰 2009—2010年．成都市教育科学研究院教育发展研究中 富的优质教育，构建体系完备的终身教育，健全充满活力 心教育现代化课题组研制了 《成都市区 (市)县教育现代 的教育体制 。并给出了~U2020年的教育发展指标。这为我 化水平评估标准》、 成《都市小学、初中、普通高中教育现 们研究教育现代化指标体系指明了方向。 代化水平评估标准》。2010年部分区 (市)县据此尝试开展 二是与国家教育现代化指标相衔接。国家教育现代化 对学校教育现代化水平的评估．成都市人民政府教育督导 的指标，要在成都市教育现代化指标体系中彻底贯彻和完 团办公室尝试开展对部分区 (市)县教育现代化水平评估。 全体现出来。成都市的监测结果，要能够与国家监测在数 教育评估的目的在于通过定性和定量相结合的评定方式 ， 据上具有可比性．相同指标的结果要具有一致性。 对教育现状的某一方面得出全面的价值判断。而教育监测 三是反映概念本质。教育现代化的监测指标要反 映 重在定量评定。目前，以数据为基础的判断越来越为教育 “教育现代化”这个概念的本质特征。因此，本研究需要对 决策者和教育政策分析人员所接受。不少教育政策制定者 教育现代化的概念进行研究和界定。 希望多从量化角度，而不是纯理论思辨的角度了解不同区 四是寻求共性。国际国内关于教育现代化的评估指标 域的教育发展水平。因此 ，我们在总结已有研究的基础上， 体系比较多，各个指标体系的评价 目的和侧重点有所不同。 决定将对区 (市)县教育现代化的达标评估 ，改革为对区 我们希望寻求共性，建立一套一致性较高、普适性较强的 (市)县教育现代化发展水平的动态监测 ，通过年度监测推 监测指标体系。 进长久、持续的发展。为此，需要研究教育现代化监测的 五是体现地方特色。教育现代化的监测指标体系，不 25 00 ·o@ 仅要具有共同性和普适性，还要能够反映地方的个性与特 的概念框架和内容并非一成不变，也在不断完善。 色。