护理隐性知识在NICU护理教学中的应用.pdfVIP

鱼 理杂 2011年第l7卷第28期 2．5 护理本科实习生对提升法律意识措施的看法得分情况 助于学习医疗卫生法律法规。学校将护理相关法律课程由限 见表 5。 定选修课调整为必修课，加强法律课程考核力度，构建护理专 表 5 护理本科实习生对提升法律意识措施的看法得分情况 业法律教育体系。课堂讲授中采用 PBL教学法，增加师生互 动，活跃课堂氛围；课余举办护理相关法律、法规知识讲座、知 识竞赛以及辩论会，提高学生学习医疗卫生相关法律、法规的 积极性 。 3．3 加强法制教育 ，贯穿实习全程 虽然大部分被调查者十 分注意在实习中建立良好的护患关系并且在进行每项护理操 作时都严格执行查对制度，但依然担心在实习期间发生护理 2．6 护理本科实习生获取 医疗卫生法律知识的途径 见表 差错事故，害怕工作后单独值班承担法律责任。大部分调查 6 者希望带教老师注意在临床护理实习中培养护生的法律意 表 6 护理本科实习生获取医疗卫生法律知识的途径 识。实习期间，带教老师应着重培养护理本科实习生的法制 观念，让他们时常把 自己当做一个值班护士看待，用整体的眼 光看问题，多想想 “假如是我单独值班该怎么办”，促进护理本 科实习生整体学习、整体护理观念的形成。被调查者很希望 医院对实习护生进行医疗卫生相关法律法规的培训。实习医 院要做好岗前教育培训，带教教师要求有 5年以上的临床经 验，大专以上学历。必须有高尚的职业道德和职业素质，有提 高自我修养的自觉性。对业务精益求精，对工作极端负责任 ， 对实习护生进行专 门培训，讲解临床常见的及潜在的法律 问 3 讨论 题，让临床实习护生充分认识到 自己肩负的责任与赋予的权 3．1 明确法律责任 ，转变学习观念 调查中发现大部分被调 查者只了解 《护士条例》的施行时间和护士资格证的有效期 力，促进护生从实习初期就完成学生到实习护生的角色转换 ， 为后续实习奠定良好的法律基础。护士必须懂法 、守法，才会 限，但对 《护士条例》和 《医疗事故处理条例》中容易产生医疗 用法律来保护自己的权益，同时才能 自觉地为患者提供最佳 纠纷的相关法律知识知晓率不高，这就需要明确护理本科实 习生的法律责任 ，加强法律知识的普及率。在临床带教 中用 的护理服务，保障患者的合法权益 。 参考文献： 案例分析的方法将以往发生的护理投诉、护理差错进行 回顾 [1] 储爱琴，许庆诊，黄凤明．高等护