浅谈高职工程力学课程教学改革.pdfVIP

；凄蕊 兰 浅谈高职工程力学课程教学改革术 樊爱珍 (陕西工业职业技术学院，陕西 成阳 7120001 摘要 ：结合高职工程力学教学现状 ，针对学生的特点，从教学内容、教学方法、评价等方 面入手，指出了工程力学教学改革方案 ，并进行 了具体说明，以提 高教 学质量 ，适应社会 发展 的需要 。 关键词 ：工程力学；教学改革；实践能力；研究 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568 (2012)17—0113—02 随着社会的发展 ，企业对高职人才 的需求量增加 ． 一 是删除不必要的公式推导和理论演绎过程 ．直接 对毕业生 的要求也在提高，因此要使培养 的人才满足发 给出结论进行应用。例如将 “力的平移定理”的结论直 展需要 ，就必须把企业对人才的要求贯彻到学生培养的 接给出应用，删除之前全部的推导过程。 教育理念、培养 目标 、教学内容和教学方法 、教学评价 二是强调力学建模 的方法和解题思路。围绕工程实 等各个环节中，使学生切实打好学习基础。养成 良好的 际问题进行建模分析 ，将实际构件融人到教学中，增强 学习习惯 ，培养有效的学习方法 ，使教学与 岗位 紧密结 学生的工程意识 ，提高分析解决工程问题 的能力 ．简明 合 ，达到学生既学到了扎实的理论基础 ，又具备了较强 扼要 ，精讲多练。解题过程中更加注重解题思路 ，发挥 的实践动手操作能力 ，从而实现高职教育 的人才培养 目 学生学习的主体作用 ，提高 自学能力 。如讲解静力学中 标 。 考虑摩擦时物体的平衡 问题时，大部分学生都能举出砖 面对高职教育的培养 目标 ，各高职院校纷纷在教学 夹子的使用原理 ，经过对砖夹子的建模及其结构和工作 计划 中不断削减工程力学课程的课 时，而其课 时削减 、 原理的分析 ，学生学起来更轻松且有动力。讲解材料力 内容不减带来 的后果就是 ，教师在大纲的要求下，将过 学中基本变形 的强度 问题时 ，强调外力分析 、内力求解 多的教学 内容灌输给学生，这种方法显然增加了学生理 和应力计算三个步骤．这个思路的养成有利于提高学生 解和消化所学知识 的难度 。目前 ，国内的高职工程力学 的分析判断能力和 自学能力。 课程过分追求系统性和完整性 ，内容重复多 ．缺乏与后 三是避免内容 的重叠和脱节 。力 的概念 、摩擦和动 续课程联系 ．与工程实际的联系不够 紧密 ．不利于培养 能定理在高中物理力学部分已经接触到 ，这里强调它们 高素质技能型人才。因此 ，对教学 内容和教学方法进行 在实际中的应用 ，引导学生主动串联所学知识 ，使知识 改革 ．更加注重培养学生工程意识、力学建模能力和分 融会贯通 ，灵活应用 。 析解决实际工程 问题 的能力 ，使学生既有较强的实践能 四是加强与专业课 的衔接 。多选用与后续课程相关 力，有助于学生树立符合市场机制 的就业观念 ．提高 自 的例题。工程力学 为专业课提供实用的计算方法 ，使学 学能力 ，为后续发展的学习打好基础。 生在学习前就清楚工程力学课程各项内容与将来专业课 一 、 教学 内容的调整 程之间的联系 ，明确学习 目标 。例如弯扭组合变形是后 教学内容调整应根据教学大纲要求 ．结合学生的特 续 《机械原理与设计》课程必不可少的内容 ，可 以引用 点和后续专业课程的需要 ，遵循 “实用为核心”、 “够用 工程机械减速器中轴类零件的设计，作为工程情境讲解 为度”的原则，加大实践操作力度 ，拓宽知识