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科 教 创 新 nnove…tfo0nH…erauld
新‘‘课标下课堂教学的两点体会
朱安兰
(江苏扬州市广陵区霍桥学校 江苏扬州 225104)
摘 要:根据新课标的教育思想,学生学习不是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程。其核心观点是 :数学教学活动必须建立
在学生的认知发展水平和 已有的知识经验基础之上 。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会 ,帮助他们在
自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数 学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,使学生的主体性体
现在新知识的传授和数学问曩的解决方法上,是一种思维内在的深层次的实践活动,体现 了不同学生的数学应 用能力,解决问题能力。
关键词:主体性 探索实践 应用能力
中图分类号:G4 文献标识码 :A 文章编号 :1673—9795(2013)01(c)一0017—02
1发挥学生的主体性,调动学生的积 2处理好教师教学与学生 自主探索 , 向增加 了一些新内容。如统计与概率 ,目前
极性 动手实践 的关系 社会上运用很广泛 ,例如天气预报 ,中奖几
新编教材在教学 内容上 作 了一些调 2.1对学生加强学法指导 ,培养自主探索能 率等。在初中阶段设置了相应的内容 ,结合
整,使学生能学到现实的,有教育价值的数 力 实际问题 ,体现 了统计与概率的基本思想。
学。《标准》在繁杂的运算,代数式运算、几 数学活动课上或兴趣小组活动 中积极 如:生物课上老师讲述 的奥地利遗传学家
何证 明等方面 的要求有大幅度的降低 。让 提倡 自主探索 、合作交流和实践创新。从传 孟德 尔豌豆花 色问题 ,这是 生物 学一道实
学生把精力转 向数学思想、数学方法等方 统的 “填鸭 ”转变为 白行 “觅食”,充分发挥 验题 :
面 :我根据教材的内容组织一些课堂活动 。 学生的 自主性 、能动性 ,从而让学生有感受 由第一代开 白花的纯种豌豆和开 红花
指导学生进行一些有针对性的研究性活 数学的.过程,自己发现问题 ,解决问题 。如 : 的纯种 豌豆彼此授 粉 ,杂交所得 到的种 子
动 ,以使学生能将课堂中的知识与现实生 在讲解 “不等式组 的解法 ”这节课时 ,大胆 进行培育便得 到开粉红花的第二代杂 种豌
活联系起来,例如:在讲解 “中位线”这节课 提 出组探究性 的习题 : 豆 ;再 由第二代杂种豌豆彼此授粉 ,杂交所
时 ,教材构造 了一种证法 :延长 中位线 ,构 2x——3 得到的种子进行培 育便得到第 三代豌豆 ,
(1)解不等式——_ 0
造平行四边形.在傲完定理证明时,可利用 一 l 在这第三代豌豆 中,有开 白花的,有开粉红
这个情境,教师适时提出:同学们能否有不 (2)(2x-3)(x一1)0 花的,有开红花的 。
同于书本的证法呢? (3)x一X-20 据史料记载 ,在种植 的564株第三代豌
(1)建议同学们用学过一些数学知识来
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