化学教学中学生创新能力的培养要从优化实验教学入手.pdfVIP

科 教 创 新 化学教学中学生创新能力的培养要从优化实验教学入手 阿 金娥 (楚雄医药高等专科学校 云南楚雄 675005) 摘 要：在医药卫生类职业学校中，化学是一门必要的文化基础和专业基础课程，也一门以实验为基础的 自然科学，化学实验教 学是化学 教学不可分割的一个重要组成部分，在实验教学中培养学生的能力是化学教学的 目的之一。在化学实验教学中，优化师生关系、优化教法， 优化步骤，优化内容是培养学生创新能力的重要和有效途径 。 关键词：医药卫生 化学 化学实验 中图分类号：G424 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(2013)02(a)-0029-02 1优化师生关系，培养创新能力 转变 。(4)注意 防止师生矛盾的激化 。对有这 而分组实验也多是学生进行知识 的验证 ， 师生关系的优化 ，要求教师确立正确 样那样缺点和错误 的 “差”生 ，施 以纪律的 不利于培养学生 的创新 能力 。我将 实验教 的学生观 ，并注意塑造 自己的形象 ，树立 自 约束 ，甚至严厉 的批评都是必要的 ，但对学 学的 目标和步骤分为三大步骤 ，即：培养实 己在学生 中的威信。一句话 “师生关系的好 生人格的侮辱 、自信心 自尊心的伤害 以及 验习惯一学会如何进行验证实验一培养进 坏是导致教师 自身素质以及教育水平的关 不公正不合理 的评价 ，常常使学生产生对 行探索实验的能力 。 键因素。” 立 的情绪 ，使师生矛盾激化，不利于 问题的 3．1利用固定教学程序培养 良好的实验习 1．1将学生作为教学中的主体地位看待，懂 解决，应教育从严、处理从宽，这样才能得 惯 得尊重学生 ，理解学生 ，这也是优化师生关 到学生 理解 ，转 化了矛盾。 正确的化学实验基本操作是前人在实 系的重 中之重 学生也是人 ，他们有得到教师尊重的 验的基础上总结 出来 的，它是顺利安全地 要想激发 出学生对学 习的热情 ，那么 权利 ，教师应充分尊重学生 的人格 、兴趣 、 进行化学实验的可靠保证 。化学实验 的基 就需要教师在教学课堂 中要把学生作为主 志 向和情感 ；要平等地对待成绩不 同、智力 本技能、技巧，是规范地进行化学实验的基 体看待 ，要尽量做到照顾每个同学个性发 和 能力不同的学生 ；要平等地对待 自己喜 本功 。化学实验教学的 目的 ，是巩田、加深 展的需要 ，这就要通过教师对学生的理解 欢和不喜欢、听话和不听话的学生 ；特别要 和适当扩大 己学过的知识 ，发展学生观察 以及信任 ，让学生感觉到与老师是合作伙 保护每个学生的 自尊心 。教师尊重 、关心、 能力和思维能力 ，培养学生实验技能和独 伴 的关系 ，把死气沉沉的教学课堂变成充 爱护学生 ，学生才会相应地尊重 、爱戴老 立工作能力 ，培养学生实事求是的科学态 满欢乐富有创造性的乐园。(1)既注重研 究 师。这样 ，师生之 间就形成了一种平等 、友 度和认真细致的工作作风 ，遵守纪律、热爱 教材教法 即教师如何教 ，又重视研究学法 好 、相互尊重和谐发展的氛 围。 劳动、爱护公物等优 良品质。在近几年的教 即学生如何学 。(2)注重对学生 “学情”的把 学实践中，我探索着用一种 固定程序教学 握 。从班级组成特点到每个学生的个性特 2优化教学方法。培养创新能力 法来进行学生实验课的教学 ，效果较理想。 点，从学生学习动机 、学 习热情到学生的学 教学方法的运用 ，要根据授课对象 、教 (1)学生课前 围绕实验 目的进行预 习。 习习惯 ，从学生 的学 习努力程度到学生原 材 内容 、题材课 型、学校条件和教师本身的 对于实验课 的预习，教师在课前拟定好实 有基础等 ，全面了解学生的学习情况。(3)重 教学特点进行选择 。 验思考题 ，指导学生课前预 习实验教材和 视调动学生 的学习积极性和主动性 。在教 2．1充分利用实验 ，激发学生学习兴趣，培养 复习有关章节的内容 。要求学生在预习中 学实践 中尊重学生