将健康体适能理论引入高校公共体育田径课程教学改革的构想.pdfVIP

2013 NO．04 Ohin8Educstlonlnnovat1onHerala 体育与艺术研 究 将健康体适能理论引入高校公共体育田径 课程教学改革的构想 袁振 博 (曲阜师范大学 山东曲阜 273165) 摘 要：通过分析 目前我国高校公共体育田径教学的现状和问题，将健康体适能理论引入到田径教学中，力争提高学生参加田径运动的热 情和培养终身体育的意识 。 关键词：体适能 公共体育 田径 教学改革 中图分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(20I3)02(a)--O198--02 1研究 目的 现 ，甚至会超过 田径的作用 。 力，是机体持久工作的基础 ，被认为是健康 随着学校体 育改革的进 行 ，田径教 学 2．2．3教学方法死板 、老套 体适能 中最重要的要素 。(4)柔软素质 ：是指 改革却没有取得 良好的效果 ，甚至越来越 目前 的田径教学方法依然采用教师讲 在无疼痛的情况下 ，关节所 能活动的最大 不受重视。近年来 ，我 国学生的身体状况呈 解 、示范 ，学生练 习的 旧有 模式 ，缺乏对 旧 范 围。 逐年下降趋势 ，这 与整个社会经济大 发展 有模式的改革和创新 ，这种 “注入式”的教 体 适能可视 为身体 适应生活 、运动 与 的背景是不相符的，所以提高青年学生 的 学方法不符合大学生朝气蓬勃 、善于表现、 环境 (例如 ：温度、气候变化或病毒等因素) 身体素 质已迫在眉睫 。因此 ，将健康体适能 积极活泼 的特点，自然无法激发和调动学 的综合 能力。体适 能较好的人在 El常生活 理论 引入高校公共体 育 田径课程教学改 生的积极性 。 或工作 中，从事体力性活动或运动 皆有较 革 ，从提高学生健康意识和培养终身体育 2．2．4考核测评机制不合理 佳的活 力及适 应能力，而 不会轻 易产生疲 锻炼的习惯等方面达到由学校体育 引导健 现有的 田径课考核评价体 系把分数作 劳或 力不从心的感觉 。 康方 向的 目的。 为评价学生优劣的唯一标准 ，这样就使得 3．2健康体适能课程的核心内容 大部分成绩较差甚至 中等的学生失去 了兴 健康体适能课程的核心 内容首先就是 2当前我国高校公共体育田径课的现 趣 ，反而认为体育课是一种负担 。 使每一位学生 了解与健康有关的知识 ，这 状与问题 2．2．5教师缺乏研究积极性 包括 El常的饮食营养 以及与体育锻炼有关 2．1我国高校公共体育田径课的现状 高校 的体育教师是一线体育工作者 ， 的基本理论 。然后逐渐对体 育锻炼产生兴 目前我国高校公共体育 田径课 在高校 他们教学 中获取到的信息和遇到的问题是 趣并且可以针对个人的情况制定个性化的 体 育教学 中处于 比较 尴尬 的地位 ，各个高 非常宝贵的第一手资料 ，但是部分教师在 运动计划 ，最终形成终 身体育锻炼的意识 校 虽然在公共体育课程中设有 田径课 ，但 参加工作后的积极性减少 ，就对这些 问题 和习惯 。 是却少有学生报名 ，并且对于大部分学生 置之不理 。还有一部分教师参加工作后缺 来说选择体育课程时都把 田径放在最后一 少继续进修和培训的机会而忽视 自学和有 4 健康体适能与田径课程相结合的 位 ，这样的情况导致了大部分学校 的 田径 针对性的教学研究活动 ，甚至有些教师认 构想 课学生没有兴趣老师没有热情 ，甚至有些 为教学改革是领导 的事与 自己无关。由此 4．1引入健康体适能理论的优势分析 学校取消 了田径课 ，而且从全 国来看高校 可见 ，高校 公共体育 田径课面 临的问题与 4．1．1弥补