实验教学监控体系探索——以《大学物理实验》为例.pdf

第29卷 第 1期 湖 北 广 播 电视 大 学 掌 报 Vo1．29，No．1 2009年 1月 JournalofHuBeiTV University January．2009．139～ 140 实验教学监控体系探索 以 《大学物理实验》为例 江飞君，楼然苗，竺江峰 (浙江海洋学院 公共实验中心，浙江 舟山 316004) [内容提要] 本文结合大学物理实验课程层次化的实验教学体系，提出了建立分层次实验教学评价体系和实 验教学激励机制的思路，构建了校、院、室(实验室、教研室)三级实验教学监控体系。 [关键词] 实验教学；监控体系；大学物理实验 [中图分类号] G42 [文献标识码] A [文章编号] 1008—7427 (2009)01．0139．02 大学物理实验是高等学校理工科学生进行科学实验基本 况采取一对一的原则，以实验项目为单位，每位实验教师固 训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统 定一个实验项 目，这样既解决了实验教师人员问题，又有利 实验方法和实验技能训练的开端，它主要培养大学生的实践技 于及时总结教学，掌控教学效果。 能和创新意识，学习掌握科学研究的基本方法，提高学生的创 2．1 建立分级负责制，明确中心实验教学管理的主导 新能力，和理论教学具有同等重要的地位。而实验教学监控体 地位和实验室实验教学管理工作的主体地位。 系是实验教学管理体系的有机组成部分，是提高学校实验教学 中心领导负责全面工作，为一级责任人；办公室负责组 质量、实现学校高素质创新人才培养 目标的重要保障。 建中心内部的实验教学监控体系和实验教学监控工作，为二 1．我校实验教学监控体系现状及存在的问题 级责任人，加强实验教学运行管理和实验教学质量监督，组 1．1缺乏相对独立的实验教学监控体系 织开展实验课程 “教学有效”评估工作，构建实验室内部实 实验教学的监控与管理与理论教学相比有着不同的特 验教学监控体系 (教学 目标的前馈监控、教学过程的实时监 点，目前我校教学监控体系，以理论教学监控处于主导地位， 控和教学信息的反馈监控)，包括：各项实验教学工作质量 主要是针对理论教学的特点制定的，比较强调于理论教学方 监督、检查的具体项 目和措施；根据中心实验课程特点和条 面的质量监控，而实验教学监控往往依附在理论教学中，对 件建立适合本中心特点的各主要实验教学环节的质量标准， 实验教学的监控点并未进行详细分类监控。虽然实验教学与 提高实验教学质量监督、检查、测评的有效性；畅通中心与 理论教学的监控点有相同之处，但也有其各 自特点。 学校教学监控部门的信息渠道；聘用素质高、能力强、精通 2．2 实验教学监控的信息缺乏系统的管理与分析 教学和实验的教师组成中心实验教学督导小组，开展实验教 信息是在不同时间从各方面各层次反馈过来的，是一个 学监督工作；实验室是教学工作的实施单位，是教学管理与 连续、动态的过程，教学监控部门应该给予归纳总结、深入 教学建设的主体，实验室主任为三级责任人，实验室主任负 分析，进行横向和纵向比较，但 目前作为学校层面的教学监 责组建实验室实验教学监控小组，在学校、中心指导下创造 控部门，缺乏对获取的信息做系统的管理与分析，缺乏横向 性地开展实验室的教学管理、教学改革和教学建设，并经常 和纵向比较，只是简单地给予一个结果。如学生评教：缺乏 性开展教研活动研究实验教学工作。 不同课程之间、同一门课程之间的横向比较，同一课程同一 2．2 建立