四六级新题型下的大学英语阅读教学.pdf

2OO9年第2期 边疆经济与文化 N “ 2009 (总第62期) THEBORDER ECONOMY AND CULTURE C,emm~No．62 【教育纵横】 薛 松 梅 (西南大学 育才学院，重庆401524) 摘 要：大学英语四、六级考试改革后 ，阅读题型发生了变化。新形势下的英语阅读教学应该以提高阅 读兴趣为出发点，选择适合学生的阅读教材 ，扩大阅读范围，纠正不良阅读习惯，掌握一定的阅读技巧，以 达到最佳的阅读效果。 关键词：阅读教学；阅读习惯 ；阅读技巧；大学英语教学 中图分类号：G424．1 文献标志码 ：A 文章编号：1672-5409(2009)02-0166-02 教育部在 2005年2月25日公布的大学英语 阅读是学习的一种习惯与方式，甚至是生存方 四、六级考试改革方案中，题型发生了一定的变 式。当今社会提倡终身学习，终身学习离不开阅 化，从题型变化中我们可以看出：阅读虽然分值比 读，因此，阅读是我们一生中必须要掌握的技能 例比以前降了百分之五，但题型不再是单一的篇章 之一。 阅读理解，而是改成了快速阅读、选词填空以及篇 二、学生对阅读产生的误区 章阅读理解，题型也改成了判断题、填空题和选择 题了；而且难度相对提高了。在四级考试之后笔者 在教学过程中，笔者发现学生对阅读理解的认 对学生进行问卷调查中发现：有相当多的学生感到 识还存在一定的误区，如学生们经常提到的 “为 自己的阅读成绩不是很理想；普遍认为阅读题太 什么我把这篇文章看懂了，却错了很多?没怎么看 难；要么在规定的时间内根本就不能读完所给的材 懂的反而错的比较少?”也有些学生认为：如果阅 料；要么就是读后不知所云，似是而非。针对这些 读的速度越快，就越难理解文章的意思，正确率就 情况，本文就如何提高大学英语阅读教学来进行 越低；如果阅读的速度越慢，正确率就越高。对 讨论 。 此，笔者运用应用语言学和心理语言学的理论进行 实证分析，让学生们认识到：当我们阅读速度快的 一 、 阅读理解在大学英语教学中的重要性 时候，我们的注意力就会集中在作者所要表达的中 1．阅读是提高语言运用能力的手段 心思想和文章的内容上；当我们阅读速度慢的时 阅读就是指通过大量的阅读实践来提高阅读技 候，我们的注意力就会集中在文章里面的生词和语 能，使学生增加词汇量，提高阅读速度和理解率， 法方面的理解 ，不能够有效地对文章所要表达的主 增强语感并且提高语言的运用的能力，提高他们仔 要 内容、中心思想加以理解，甚至会起到反作用， 细观察语言、假设判断、分析、归纳、推理验证等 这正如学生们经常提到的 “为什么我把这篇文章 逻辑思维能力，培养学生们的审美情趣；使学生能 看懂 了，答题却错 了很多?”阅读专家们也这样认 够在将来的工作和学习中，阅读英文文献资料并让 为：阅读速度和阅读理解存在密切的关系；过慢和 其终身受益。这样会对他们的研究、事业有一定的 太仔细的阅读就会影响阅读效果，容易分散注意 帮助；因能够看懂英文原著，欣赏英语文学作品的 力，不太利于理解文章的通篇大意，可能会造成 美，通过 自然渗透，陶冶情操，也给他们带来一定 “只见森林，不见树木