提高班主任工作实效的一个视角.pdf

，·名师工作室 · 》 一 一 … 一 一 一 一 先知先觉的权威角色，转变为平等融洽 教学的实际需要 ，重新优化组合教材内 特的感受等)。教师要花更多的时间查找 的交流者的角色参与课堂讨论。 容 ；其次要敢于对现行教材进行增删 ，凡 教学资料 ，补充教学内容，自觉由课程的 是能促进学生物理素养提高的教材都可 执行者转变为课程的研究者和建设者。 四、由课程的执行者转变为课程的 以用于教学。(2)要充分利用本校 、本地 教师具有更多的创新形式 ，内容的空间， 建设者 区、本班学生丰富的课程资源 (如 ：校园 创造出适合学生学习的班级气氛和学习 物理教师由课程的执行者转变为课 文化、图书室、网络、自然资源、学生丰富 环境 ，设计教学活动，通过教学表达 自己 程的建设者，必须做到(1)要活用新教 多彩的生活与经验等)，开发有特色的校 先进的、科学的教学理念。 材。物理教材是学生学习物理的一种文 本物理课程和班级物理课程。(3)要充分 本，但不是唯一的文本。因此，教师在物 挖掘与利用物理教学过程中动态生成的 (作者单位：河南省长葛市许昌技 理教学中要活用新教材。首先可以根据 物理课程资源 (如 ：学生遇到的问题 、独 术经济学校) 绪，健全其意志品质。 提高班主任工作实效的一个视角 2、加强心理健康教育，开设 专题讲座 ，心理咨询辅导。在班 会课中穿插心理健康辅导 ，教给 口 曾霓虹 他们一些解决问题的技巧，针对 其面临的心理矛盾和心理冲突， 关“注人的需要和发展”是这个教育 处理人际关系，自己感到在学校很孤独。 提供调试方法，使他们取得心理平衡。同 改革时代的核心理念。这个理念要求学 因而他们就在情感上消极对待学习，行 时教给他们一些转移不 良情绪 ，宣泄不 校的德育工作和心理健康教育更密切地 为上主动远离学习，如 ：讨厌作业 、不认 满，克服 自卑 ，树立 自信心的心理调节方 联系起来。 真听课、违反课堂纪律、时常迟到、早退、 法 。 学校是德育工作的主阵地，班主任 旷课 、逃学 、甚至出走 、辍学等。常与家 3、创造一种温暖、信任 、和谐的教育 在这个育人阵地中充当着举足轻重的角 长、教师抵触对立 ，导致人际关系紧张， 心理氛围和师生关系。通过和学生交朋 色。而作为主角的青少年学生因其正处 对学习成绩反应麻木。 友，课堂下的交流沟通 ，了解学生的心理 于青春发育期的特殊阶段，其身心的迅 困惑，走近学生的内心世界，矫正学生心 猛发展变化，竞争压力的增大，社会阅历 二、危害 理偏差，以真诚的鼓励 、称赞和接纳对每 的扩展及思维方式的变化。导致其人生 厌学是 目前中小学生诸多学习障碍 个学生提供积极的情绪支持。这一点我 观、价值观、友谊观极其不稳定。使其遇 中最普遍、最具危险性的问题，是青少年 从一位学生的身上感悟颇深。他是一位 到或产生各种心理问题。这就要求班主 最常见的心理疾病之一。从心理学角度 行为散漫，经常违反课堂纪律且时常迟 任在从事德育工作时必须重视心理健康 讲，厌学