“小群体”体育教学模式的教学策略与实施要求.pdfVIP

Education教学 “小群体，体育教学模式的教学策略与实施要求 郝海涛 (中国计量学院体军部 浙江 ·杭州 310018) 摘 要 借鉴教学策略的基本理论与方法，在分析与探讨 J(j‘、群体”体育教学模式所涉及的教学 目标、教学组织、教学方法、 教学手段和教学评价等问题的基础上，提出在 小“群体”体育教学模式下的教学策略及其实施要求。 关键词 “小群体”教学模式 体育教学 教学策略 实施要求 中图分类号：G807 文献标识码：A ImplementationRequirementsandStrategiesof ¨Smallgroup¨PhysicalEducationTeaching HAoHaitao (DepartmentofSportsandMilitaryTraining，ChinaJiliangUniversity,Hangzhou，Zhejiang310018) Abstract Learningfromthebasictheoryofteachingstrategiesandmethodsandbasedonhtenaalysisnaddiscussionof”small groups”involveinginphysicaleducationmodelofteachingobjectives，teachingorganization，teachingme~ods，andteaching evaluationquestions，themodeof”smallgroups”physicaleducationteachingsrtategiesandhteirimplementationrequirements WaSproposed． Keywords ”smallgroup”teachingmode；physicaleducation；teachingsrtategies；implementationrequirements O引言 识，发展学生融入社会的能力，培养学生团队精神。 在教育实践中形成的 “小群体”教学模式，对培养学生的 1．2．2教学组织 合作精神和竞争意识有积极的作用。“小群体”教学模式离不 小群体教学模式的教学组织形式必须适合于教学对象的 开小群体内部、群体与群体之间的相互合作与竞争，竞争的目 学习特征。例如，在学习新技术和提高技术阶段应采用不同 的是为了促进合作，因此科学地创设融竞争的合作学习环境 的组织形式，在学习新技术采用集体教学的组织形式，而在提 是有效进行学习的重要条件。综观 目前国内外 “小群体”体育 高技术阶段可采用竞赛的形式。为了促进小群体之间的合作 教学实践来看，目前发现 “小群体”体育教学实践中教学策略 与竞争，“良莠搭配”配对合作的教学组织形式，即创设了合作 还存在一些不足，一定程度上影响了教学效果。为了提高体 学习的情境，又引入了竞争机制，对于学习目标的完成起到了 育教学的效果，本文依据认知策略、学习策略和体育教学的一 促进作用。 般规律，研究“小群体”体育模式的教学策略，为进一步推动体 1．2．3教学手段与方法 育课程的改革提供理论依据和参考建议。 一 种有效的教学手段与方法必须适合于教学内容和教学 l“小群体”体育教学模式教学策略的内涵和外延 阶段的基本特征。例如，在 “小群体”教学的开始阶段，篮球半 1．1“小群体”体育教学模式教学策略的内涵 场比赛对基本技术的巩固优于全场比赛。在创新提高合阶段， “小群体”体育教学模式的教学策略是依据 “小群体”教学 问题教学法优于范例教学法，竞赛法则是体育教学中经常采 模式的特点和要求，在体育教学过程中有选择地、有针对性地 用的方法。 运用适合主客观条件，特别是教学内容与学生实际的教学方 1．2．4教学评价 略，并对方略的实施过程予以调节，以取得理想的教学效果。 有效的教学评价能起到调动学生学