初中历史教学新探究.pdfVIP

【科教园地 ISCIENCEANDEDUCATIONGARDEN】 如何做好高中生物在新课标下教学工作 的解决贯穿于整个课堂讲学的始终。这种学习方式 更适合高中学生对生物知识的学习，有利于提高学 习效益，有助于在有限的教学时间里完成教学内 张妍劬 容，更切合高中的教学实际。教材中的很多知识如 (虞城县第二高级中学 河南 商丘 476300) 细胞的结构和功能、细胞增殖、遗传和变异的大部 中图分类号 ：G633．91 文献标识码 ：A 文章编号 ：41～1413(2011)08—0034—02 分内容都可采用自学讨论式的学习方式。 新课标明确提出倡“导探究性学习”．科学探究 刻领会新课程标准中面向全体学生，一切为了学生 三、教育环节至关重要 作为发现科学事实，揭示科学规律的过程和方法， 的理念。在教学实践中，真正变学生苦学为乐学．厌 备课——增强学生主体意识。要求学生进行 在科学教育中有重要的意义 “，“在教学中，教师应 学为好学。除了教材内容因素外。教师应提倡学生 科“学探究”，我们首先应进行 探“究”的角色，进行换 该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的 多样化的学习方式；让学生在读中学、观察中学、听 位思考，备课的过程应成为我们探究的过程。教学 方法。”这就要求我们在使用新教材时，必须改掉只 中学、玩中学、思考中学，做中学、合作中学，让学生 实践中我们探索了这样的备课探究思路：确定教学 重知识技能的训练而忽视情感态度和价值观培养 了解和掌握更多的学习方式，从而获得学习中的乐 目标——确定教学内容——收集整理相关信息资 的传统教学定势，用新的教学理念指导我们的教学 趣和全面和谐的发展。 。 料——探究学生的思维和认知基础——设计问 思想，改变自己的教学行为，以适应新课表的要求。 二、改变学习方式和掌握教学策略 题——寻找探究点——设计课堂具体探究过程。我 一 、 树立新的课程观念 1探究式学习方式和教学策略。探究式学习的 们要以课程标准的理念备课，从三个角度入手，一 1提高生物科学素养。高中生物新课标明确提 模式一般包括提出问题——形成假设— 计和 是从学生能力发展的角度，由于探究性教学对学生 出：提高学生的生物科学素养是高中生物新课程的 实施实验——分析得出结论四个基本过程。这种学 的自主性程度要求比较高，它应该遵循引导、合作、 杨 任务和价值所在。生物科学素养是学生科学素 习方式是一种以解决问题为中心的学习方式。在学 自主、创造的发展过程。二是从知识呈现方式的角 养的重要组成部分，是每个公民适应现代社会和科 习过程中，学生是主体，他是问题的发现者、探究 度，陈述性知识只能采用部分探究，实验性知识、策 技发展应具备的基本素养。因此，生物教师在教学 者。他必，须发挥它的自主性、能动