初探化学教学中的美学教育.pdfVIP

维普资讯 2008年 6月 第 11卷 ·第 3期 宿州教育学院学报 初探化学教学中的美学教育 徐善红 (灵璧县邱庙 中学) 摘【 要】美育教育是素质教育的一个方面，如何在中学化学中培养学生的审美教育，本人通过十几年的化学教学教育得出 以下结论 ：从深本编排 的结构 内容上 ，化学Z-作者 的心灵上 ，演示实验和学生实验上以及课件 内容上分另‘进行关学教育 ．不仅 陶冶 了学生的情操 ，也培养 了他们锐意进取，勇于探索未知世界的兴趣和信心及勇气。这才是美学教育贯彻化学教育始终的最 终 目的。 【关键词】美学教育 心灵美 动态美 演示实验 学生实验 课件 内容美 ， 【中圈分类号]G633．8 【文献标识码】A 【文章编号】iOO9—8534(2OO8)O3～0126—01 没有美育的教育是不完全 的教育。这个论断是对美育在教 究炸药，改进引爆装置 ，最终为化学事业而献身，生前用 自己的积 育中的地位和作用的精辟论述和高度概括。因此，作为一名化学 蓄设立了自然科学奖。居里夫人发现了镭元素 (以纪念 自己的祖 教师，在课堂教学中既要向学生传授文化知识 ，又要教学生发现 国波兰)。我国近代的化学家侯德榜发嘎了联合制碱法，并将该研 美、鉴赏美、创造美 ；既要培养学生的科学文化素养 ，又要培养学 究成果公之于世。这些享誉世界的科学家一生都在为化学事业的 生健康的审美素质。 发展而努力奋斗。他们无私奉献的高尚精神境界永远激励着我们 如何在化学教学中培养学生 的美学鉴赏能力呢?如何去欣 奋发 向上 ，时时净化着我们的心灵世界 。 赏化学教学的美呢?笔者认为从 以下几个方面培养学生的审美情 三、化学实验的动态美 操。 化学是一 门研究物质的性质与变化 ，组成与结构 ，用途与制 一 、 化学教材的编排——结构美 法 的一门自然科学，它是建立在实验基础上的一-(q科学。化学实 1、化学教材的编排 内容由浅入深符合学生认识发展 的规 验 的动态美是多方面的。通过实验 ，使学生的手、眼、脑并用。不仅 律。第一章开启化学之门，第二章我们身边的物质介绍了空气、氧 能亲身体验到实验成功的欢乐。而且能够像欣赏一件艺术品一样 气、二氧化碳、水。第三章介绍物质组成的微观奥秘。这一章比较 来欣赏自己的实验杰作。尤其是在探索发现时的成功感。通过实 抽象，难度较大。第四章主要讲质量守恒，化学方程式。第五章介 验不仅培养学生亲 自动手实践的能力 。还能达到美学教育的 目 绍金属与矿物。第六章溶解现象。第七章酸碱盐及其反应。在这 的，从而激发兴趣。 前几章中元素化合物知识与基本概念 ，基础理论知识交错其 中， 1、演示实验。在老师演示实验时，先要介绍实验 的仪器、装 知识层次由简到难，呈阶梯状排布，符合学生认知发展的基本规 置、药品，指导学生先了解各种仪器的名称，熟记其用途，装置连 律 。 结的顺序 。所用药品的形状 、形态、颜色 ，如何观察实验前和实验 2、课本正文中有200多幅彩色插 图，可谓 图文并茂 ，美不胜 后及实验过程中发现 的现象并一一记录。如用高锤酸钾加热制取 收。教材的这种结构，不仅符合少年人的心理特性，具有科学性 ； 氧气和利用过氧化氧和二氧化猛作用制取氧气两套实验装翟和 也符合美学原则，具有很高的美学价值。学生在阅读教材时，能以 所用 的药品等各不相 同。这两套装置是初中制取气体最具典型性 文释 图，以图识文，通俗、形象直观，令人赏心悦目。教师在上第一 的装置。学生在 比较两套装置的学习过程中，不仅从装置 中获得 节课