高校女教师职业心理素质因素分析.pdfVIP

维普资讯 2008年第7期 黑龙江高教研究 No．72008 总第 171期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．171 高 校 女 教 师 职 业 心 理 素 质 因 素 分 析 田淑梅 (东北林业大学 人文社会科学学院，黑龙江 哈尔滨 150040) 摘要：文章以高校女教师为研究对象，选取高校女教师进行问卷调查。结果表明高校女教师职业心理素质具有其 自身的 特殊性。同时，心理健康素质是组成高校女教师职业心理素质结构的首要 因素，它影响并制约着组成高校女教师职业心理素 质结构的其他因素。高校在加强教师管理工作中，应该考虑女教师的特殊性，重视女教师心理健康的维护与发展 ，实施科学 有效的管理。 关键词：高校女教师；职业心理素质；特殊性；因素分析 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2008)07—0067—03 本测试采用两种计分方法。职业智能素质和个性部分 一 、 问题的提出 采用两级分制。职业智能素质测试答对给 1分，答错得 0 我们在相关研究 中提出并论述了高校女教师 的职业心 分。个性部分答 “是”给1分，答 “否”给0分。其他部分采用 理素质结构模型 ，认为高校女教师的职业心理素质结构有6 五级计分法。 “5”表示 “很符合”，“4”表示 “有点符合”，“3” 个组成部分，即职业智能素质、职业个性素质 、健康心理素 表示 “难说”，“2”表示 “不太符合”，…1’表示 “很不符合”。 质 、职业社会心理素质、职业角色意识、性别角色心理素质。 对否定性题 目进行反向计分。对所收集数据用SPSS10．0进 各维度又有相应的组成要素。为进一步验证高校女教师职 行统计处理 。 业心理素质结构的理论假设 ，探究高校女教师职业心理素质 三、结果与分析 的特殊性，发现构成高校女教师职业心理素质结构各因素的 内在关系，有必要做更进一步的研究。弄清这一问题，可以 1．高校女教师职业心理素质结构组成因子 使高校女教师的管理工作更加有的放矢，更具针对性。 本研究运用主成分因素分析法，选取因素值为6，得到初 始因子负荷矩阵。选取的6个 因素的特征值均大于 1，它们 二、研究思路与方法 占总方差的54．836％。6个因子特征值 的累积贡献率达到 1．研究思路 了54．836％，能解释变量的大部分差异 ，可以认为这6个因 本研究以高校女教师为研究对象，在问卷调查基础上， 素是构成22个变量的主因素。以0．40负荷量为取舍点来 运用因素分析统计法对高校女教师心理素质结构做了研究， 划分因子，获得因子旋转矩阵，抽取到6个主要因子，这6个 以期对高校女教师的管理与培训提供依据。 维度就构成了高校女教师职业心理素质结构，见表2。 2．研究方法 2．高校女教师职业心理素质结构各因子构成因素 本研究对象是全 日制高等学校从事教学工作的女教师。 维度 1包含4个项 目，属于心理健康范畴，其中涉及 自 研究样本来 自哈尔滨市4所高校 ，其中有师范、理工、综合院 我观念维度，情绪情感维度，心理承受力维度，女性角色满意 校等。共发放 170份问卷 ，收回有效问卷 109份。所采用的 度维度。这一结果与理论构想的结果有所差异，即把女教师 量表是我们课题组在理论假设