高中学生听力训练困难及策略研究.pdfVIP

探索与实践 20111·0卞 雪·电救 E=== ==j · C 间中学生听力训练画 策略研 ☆ 卞 东 林 (盐 城 市龙 冈 中学 ，江 苏 盐 城 224000) 《普通高中英语课程标准》指出，高中英语课程的总体 区分为认知 内驱力、自我提高的内驱力与附属内驱力 。认知 目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上 ，根据高中 内驱力是在要求理解和掌握知识的需要基础上产生的。指 向 学生认知能力发展的特点和学业发展的需求 ，在进一步发展 学习任务本身 ，这是一种 内在动机 。自我提高的内驱力是在 学生综合语言运用能力的基础上 ．着重提高学生用英语获取 通过胜任某些活动获得尊敬的需要基础上产生的 。其 目标是 信息、处理信息 、分析问题和解决问题的能力，特别注重提 得到某种地位 ，如学生努力学习以取得好名次。附属内驱力 高学生用英语进行思维和表达的能力。可以看出，高中阶段 也可 以称为交往内驱力 ，是在希望他人关心 、认可 、友谊与 的英语学习 目标注重了对学生的英语运用能力的培养。而高 支持的需要基础上产生的，其 目标是获得他人的赞许或认 中阶段的英语听力教学则是在培养学生这一能力方面扮演着 可 ，如学生努力学习是为了得到教师 、父母或同伴 的称赞 。 十分重要的角色。在对我校30o多名学生进行了就听力有关 后两种 内驱力属于外在动机 。在学习活动 中学生一种 自觉能 的问卷调查后 ．发现学生听力能力培养方面存在 的一些问 动的、积极的心理状态 ，其学习的效果较好 ：而在无动机的 题 ．并就此提出了一些改进措施 学习中，往往敷衍了事。在调查中，约有31．0％ 的学生缺乏 一 、 学生听力训练的问题 学习英语 的兴趣。其中男生学习英语的兴趣的百分率低于总 (一)缺乏动机 ，处于被动学习状 态 体和女生的百分率 ，文科的百分率也高于理科的百分率。学 奥苏贝尔 曾从影响学生取得学业成就的角度将学习动机 习动机低下 ，处于被动学习的状态 ，在学 习中不能克服困 己愿意学习的内容 ．期盼着 自己的实验结果早点出来 ．希望 能力 ，符合职业教育特色 ，适应当前企业对人才的需求 ，达 自己的劳动有所收获。出现了教师下班时要请学生离开实验 到了教学改革坚持以培养学生素质为中心 ，培养学生动手能 室的场面 ，有的学生还主动要求晚 自习到实验室做实验，学 力为基础的教育思想 ，使学生的素质得到很大的提高。 生学习的主动性得到强化。 6．改进教学方法 ，采用多媒体技术。当前职业教育进入 2．通过实验课的改革，使学生分析问题 、解决问题的能 了现代化教学时期 ．电子课程 的教学过程 ．已经离不开现代 力大大提高 。电子实验课 的改革 ，是从根本上改变 了学生 以 化的教学设备和教学手段的支持 ，课堂教学在提供感性材料 往做实验 的习惯 ，从认识元件开始 ，到组装 电路 、调试电 方面有很大的局限性 。有些实物不便拿到课堂。如实际生产 路 ，全部过程都由学生 自己独立完成，所以对学生来讲他们 中使用的直流电动机 、三相异步电动机等 ，采用播放生产场 学到了许多书本上没有学到的东西 。例如 ，电路 的通和断 ， 景 、电机工作情况 ．给学生直观 的印象 ，让学生得到充分的 元件的好与坏 ．电路出现异常时如何分析问题 ，直到解决实 感知 ，从而更好地理解和掌握所学专业知识。多媒体技术不 际问题，这个过程学生全部体会到了，所以分析问题和解决 仅具有存储记忆功能 ．更可将符号 、声音 、文字 、图形、动 问题的能力也得到提高。 画和视频 图像等多媒体信息集于一体 。并采用了图形交互界 3．培养 了一些骨干学生、电子爱好者 ，推动 了学生 电子 面，窗口交互操作和触摸技术 ，使人机交互能力大大提高。 协会的发展。通过 电子实验课的改革 ，使一些动手能力较强 多媒体技术的使用不仅可以改变人们