开放、多元、规范：欧洲语言共同参考框架.pdfVIP

2011年10月号上旬刊丈教赞 开放 、多元 、规范 ：欧洲语言共 同参考框 架 刘海静 (北京语 言大学 法语系 ，北京 100083) 摘 要 ：欧盟公 民来 自不 同的种族 ．多元化语 言战 语 )制定 了教学大纲和具体评估指南 。汉语作为法 国教育 略势在必行 。为 了促进 国际合作和交流 ，欧洲理事会颁布 体系的第五大外语 ，毫无例外地被囊括在 了以 “欧洲框 了 《欧洲语言共同参考框 架：学习、教 学、评估》及 其辅助 架 ”为首 的语言政策之 中。 性文件 《欧洲语 言档案》，两者如今 已成 为欧盟各 国语言 许 多欧洲 国家不仅在语 言课 程和学生能力测试 方 教学领域最有影响力的文件 ，为世界 外语教育揭开 了新 面 接受 欧洲理事会 的集 权性管理 ，而且 在 中小学 、大 篇章 。本文详细阐述欧盟外语教 学和评估的统一标准，以 学 、成 人培训等各个学段 之间实现 了系统 的衔接 ，建立 及 欧洲外语教 育的理念与 实践 。欧共参框架不仅建立 了 了具有 跟踪功能 、可 为学 习者设 定持续语 言 目标 的档 语 言 内容标准 ，而且有 配套 的语 言能力标准和实施标准 ， 案材料 。 《欧洲语言档案》作 为共参框架 的一个 执行性 这对我 国的外语教 学和 对外汉语推广带来重大 的启发 、 文件 ，具 有两个 功能 ，一 是教育 功能 ，能够指 导语言 学 影响和挑 战。 习的过 程 ，利 于学生建立 自主学习体系和促进 反馈 学 关键词 ：欧盟 欧洲语 言共 同参考框架 外语教育 习 ；二是报告 功能 ，能够记 录学习者 的外语熟 练程度和 多语言经历 ，提供其语言学 习的具体证据和 正式 文凭 ． 欧盟 公民来 自不 同的种族 ，讲6O余种语青 ，其 中英 如考试证 明、语言学习证书 。欧 洲理事会 的四十多个成 语 、德语 、法语 、意大利语和西班牙语 的使用 总人 口比例 员 国中 ，绝大 多数 国家倡导并执行 此档案 。 目前 已有 分别达到或超过 了15％，在 欧盟 占据 着传统的 “大语种 ” 125万人使用 欧洲语 言档案 ，人们 可 以把 自己的语 言档 地位 ，其他语种 的使用和分布更加复杂多样 。在这样一个 案提交到 资格 认证委员会来 进行鉴定 。随着 欧盟推 出 多 民族多语 言的社会 中构建一 体化 的政治经济实体 ，多 “语 言护照 ”计划 ，学生 可 以去指 定 的语 言 中心 考试取 元化语言战略势在必行 。创建于1949年 的欧洲理事会很 得欧盟 各 国认 可 的语 言水平 级别证书 ．从而便 于他 们 早就通过 《欧洲文化公约》，明确要求 各成员 国鼓励 自己 在 欧盟 内部 求 职 的人 民学习欧洲其他成员国的语 言、历史和文化 ，从而保 欧洲语言共同参框架的实施不仅对中国人 的外语学 护和发展欧洲共 同的文化遗产 ，促进 国际合作 和交流 。继 习有很大启示 ，而且对我 国制定统一的英语能力标准有 1998~g的 “语 言学 习与欧洲公 民跨世纪规划 ”之后 ，欧洲 很多借鉴意义 ，其 中对交际能力 的论述和应用尤为重要 。 理事会协 同欧盟制定 了一系列关 于欧洲语 言文化教育 的 在外语能力标准制定方面 ，我 国较落后于西方 国家 ，现行 方针政策 ，努力探索 了标准化和规范化的外语教育和评 标准 主要是 中小学和大学各个阶段 的教学大纲 。这些大 估模式 。为 了更好地指导欧洲人 的外语学习 ，欧洲理事会 纲虽然在推动各个层次的教学 中功不可没 ，但是它们之 于2001“欧洲语言年 ”颁布 了 《欧洲语言共 同参考框架 ：学 间缺乏必要 的相互衔接 ，对 外语教育核心 问题 “语言能 习、教学、评估 》及其辅