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教育 论高校思想政治理论课实践教学中学生思想政 治素质拓展方法 贵州I师范学院马列主义教学部 张玉胜 刘红王天桥 秦红平 【摘 要 】思政素质拓展训练的Ifl的要通过拓展训练的方法实现，思政素质拓展训练的目的和方法是辨证统一的，方法得 当，拓展训练的目的能更好地实现。因此，高校思政课实践教学中学生思政素质拓展训练的方法应引起关注。 【关键词】素质拓展 训练 方法 高校思想政治理论课 (以下简称 “思政课”)是对大学 则和结果等多个环节所组成的综合性活动。思政素质拓展 生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，拓展训练在高校 训练要以教学 目标为方向、教学内容为基础、游戏为载体。 思政课实践教学 中具有重要意义。通过思想政治素质 (以 通过游戏来充分激发学生的潜能，教师在整个游戏过程中 下简称 “思政素质”)拓展训练可以培养大学生的心理品质 只起引导和鼓励作用 ，不干预，这就突破传统的 “以课堂 和综合素质，树立起正确的世界观、人生观和价值观。 为中心、以教材为中心、以教师为中心”的教学模式 ，使 目的要通过一定的方法才能实现。思政素质拓展训练 学生在游戏中积极参与、相互配合、分享快乐，学生在教 的目的要通过拓展训练的方法实现，思政素质拓展训练的 学游戏 中学习、体验和感悟，从而达到提升 自身能力 ，提 目的和方法是辩证统一的，方法得当，拓展训练的 目的能 高心理素质，培养团队意识的目的，使思政课在游戏过程 更好地实现，反之，方法与 目的相分离到什么程度，思政 中进入学生头脑。 素质拓展训练的意义就减少到什么程度。因此 ，高校思政 比赛法。在高校思政课素质拓展训练 中常常使用，是 课实践教学中学生思政素质拓展训练的方法应引起关注。 指充分利用比赛的形式培养学生积极健康心态的一种方法。 一 、 以素质拓展的实际训练形成技能的教学方 对待思政课 ，有学生戏称为 “专业课选逃，公共课必 法 逃”，把思政课等公共课当成 “休闲课”。学生对待思政课 以素质拓展的实际训练形成技能的教学方法，特别强 的心态不端正，这在一定程度上凸显了在思政课教学中， 调在实践的基础上形成 ，具有很强的指导意义。这类教学 部分大学生对思政课的重视不够 ，另一方面也反映思政课 方法主要有游戏法、比赛法 、练习法等 ，以形成学生的技能、 教师在教学方法、教学技巧、教学管理、教学能力等方面 行为习惯、培养学生解决实际问题能力为主要 目的的教学 存在不足，这必然影响思政课的教学效果。为了增强思政 方法。 课课堂的吸引力和提高思政课教学的有效性，教师在思想 游戏法。在思政课素质拓展训练中，游戏是一种特殊 课素质拓展教学时可以充分利用演讲 、辩论、表演等比赛 的课堂活动和运动练习方法，是 由一定的情节、形式、规 的形式 ，充分的调动学生的参与度，激发学生热情，增强 做起。现代的管理学观点认为，市场经济的有序运行必须 体系的广泛接受减少障碍。 以社会的法治为前提。法治建设保障了市场经济主体合法 四、高等教育作为社会主义核心价值体系教育阵地的 权利的实现 ，同时也有效制约了非市场因素的非法利益的 十分重要的组成部分，要肩负起更加重要 的任务，发挥更 滋生和实现 ，从而有效净化了社会舆论环境与社会观念， 大的作用。高校教育要坚持正确的教育理念，遏制教育的 阻止了错误价值观的产生和传播 ，更加有利于社会主义核 功利化倾 向，突出教育的育人作用。同时，进一步提升思 心价值体系主体地位的确立。当然，社会环境的改变需要 想政治理论课教师的整体素质，不断完善思想政治理论课 客观基础和条件，非