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74 豁 2009年弟l期 对学生评教实践的反思 倪超美 付东升 【摘 要】 高校关于学生评教一直存在争议，这些争议主要是围绕学生是否具有公正的评价能力、学生评教 是否具有很大的可信度等问题展开的。文章就这些争议进行了分析 ，结合多年来对学生评教的理论研究和实践探 索，提 出了改进措施。 【关键词】 学生评教 实践 反思 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—8418(2009)01—0074—04 【作者简介】 倪超美，浙江工业大学之江学院教务办副主任、讲师、硕士。浙江 杭州 310024 我 国高校学生评教 已经开展 了十数年 ，在保 障 生 的评教心态表示忧虑 ，他们认为学生不能本着 自 教学质量 ，提高教师教学水平方面发挥 了不小 的作 己的 良心 ，客观 、公正地评判教师 的长短与得失 ； 用 ，但是也 引起 了很大 的争议 。关 于学生评教有效 国外也有学者和研 究机构认 为 ：“要 客观地测评教 性与可信度 的争论一直不断，但是 由于对教师教学 学技 能 的效果 和各科课 程 的影 响 ，几乎是 不可 能 效果 的评价缺乏像科研成果这样 定量 的评价方式 ， 的” 。在实践 中，教师对 学生评教 能力 的质疑也很 因此 ，虽然争议不断 ，但是在全 国各个高校 ，以及 中 多 ，不少教师 ，尤其 是评教分数相对较低 的教师认 小学校 中，学生评教工作都在广泛地开展 。笔者所 为 ，学生对教师教学效果 的评价会 随着班级 的大小 、 教师给学生评分 的松紧 、教 师给学生布置 的学 习量 在学校从 2003年开始学生评教工作 ，5年来从未 间 的多少 以及教师对 学生课堂纪律 的要求等发生变 断 ，已经开展 了 9次 。笔者作为教学管理人 员参与 化 。此类 问题 的存在 ，对学生评教 的负面影响很大 ， 了所有 的过程 ，对其组织过程 的复杂繁琐 ，以及不断 它使得学生对教师教学质量 的评价不但起不到改善 的争论有着 比较深 的感触 。因此 ，本 文将从分析 目 教学质量 的作用 ，反而可 能会 导致课堂教学质量 的 前学生评教存在 的主要争议 出发 ，对数年 的学生评 下 降。 教工作进行反思 ，并提 出相应 的对策 。 那么学生是否具有公正评价的能力 呢?笔者认 一 、 学生评教引发的主要争议 为 ，对这个 问题要一分为二进行分析 。 1．争议一：学生是否具有公正的评价能力 首先 ，学生具有公正评价教师 的意愿和一定 的能 对于学生 的评价 能力 ，学者们历来都有很大 的 力 。客观地说 ，少数学生在评教过程 中确实会 出现 争议 ： 一 些不 良心态 ，如 ：(1)势利心理 。学生 以个人 利益为 赞成者认为学生有评价教师 的能力 ，学生对教 出发点来评价教师 ；(2)儿戏 心理 。学生把评教当成 师教 学 效果 的评 价 是 有效 的。国外 一些 学 者 如 儿戏 ，随意给教师打分 ；(3)任性心理。学生完全从 Baird… 、MarshRoche 等 人 通 过 研 究认 为 ，学 生 个人喜好 的角度来给教师打分 ；(4)报复心理 。学生