没有完美的个人 只有完美的集体.pdfVIP

2007年秋季 ，因学校工作的需 学环节和能启发学生思维灵感的问 手，尽管每节课自己都精心准备，课前 要 ，让我改教一段时间七年级语文。虽 题；选取能激发学生思维热情的角度， 多次熟悉、反复修改，课后坚持写反 然多年以前曾教过语文，但近几年的 引导学生进入学习的思维空间，为学 思。就是这样，有时整堂课下来自己都 教学理念、教学内容、教学方法都发生 生创设主动求知、主动训I练的空间；多 不知道讲了什么，更不用说对教材重 了巨大的变化。这对我来说是一次挑 角度地展开训练 ，让学生试读、试讲 ， 点的把握，难点的突破了。此时，语文 战。要想在短时间内适应语文学科的 激励学生敢想敢说，保护学生的创新 组的教师到班里听我的课，课后与我 教学，成为一名让学校放心，家长、学 意识。有时也可以鼓励学生走上讲台 一 起讨论得与失并提出自己的意见或 生满意的语文教师实在是困难重重。 讲课，让学生回去各自备课，按自己的 建议。然后我再去听他们讲相同内容 面对我的困难，语文组全体教师群策 理解来取舍组织教学内容 ，以他们自 的课文，吸取他们的长处，查漏补缺 ， 群力 ，纷纷伸出援助之手，把他们曾经 己的选择来安排教学方法和手段。学 为下一节课的备课、上课储备信息。慢 备的教案，用的教学参考书、资料等毫 生在课堂上自由讨论问题或进行争 慢地，我知道语文课应该怎样上了，怎 样才能体现新课改的理念等。一是教 师教学思想要创新。这要求教师在日 常教学中要不断吸收新的教学理念、 教研成果，不照搬教参，不囿于前人成 说，不甘当知识的 二传手 ，敢于有理 有据的对教学内容提出质疑并平等地 和学生一起研讨，以起到教师率先垂 范的作用。二是教师教学方法创新。这 要求教师在日常教学行为中不是千堂 一 式，而是根据教学内容，学生的知识 层面设计不同的教学过程，采取不同 的教学方法，给学生以新课堂的感受， 让学生学习并掌握各种不同的文本解 读方式。这样耳濡目染，学生的创新思 想就有望可成 ，学生的创新意识就有 望形成，达到培养学生创新思想的目 的。三是培养学生的创新思想，让学生