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璺一 世啦 谈表扬在初中班主任工作中的运用 浙江省桐乡市洲泉 中学 葛文刚 摘要：表扬是班主任班级管理工作的 老师过分的伤害，但更多的是多次成功和 机会，如和其他班的学生进行拔河比赛等 重要手段，也是塑造学生 良好品行所必要 老师的表扬对 自己的成长特别有用。表 活动，培养学生的集体荣誉感。再次，对不 的条件。但表扬讲究方式方法，只有恰当 扬 ：释义 1．显扬；公开赞美 ，使大家知道。 同的学生表扬时要区别对待。对平时各方 的表扬才能起到良好的效果。 语出 汉《书 ·苏武传》：“上思股肱之美，乃 面比较优秀的学生 ，要吝啬表扬，要给其 关键词：班主任工作 表扬 批评 图画其人于麒麟阁……皆有功德，知名当 他学生以希望。但表扬要抓住关键点，如 不知从何时起班主任成为了 “烫手的 世，是以表而扬之。”2．宣扬；张扬。今天我 考试成绩好的学生要让他成为其他学生 山芋”，我是在没有思想准备的情况下担 们常说的是表扬性评价 ，所谓表扬性评价 的榜样 ，不能因为表扬的过多而使他们成 任了班主任，三年多来我摸索着、痛苦着、 是指教师利用 自身的肢体或口头表述的 为其他同学嫉妒的对象；对于学习和行为 思考着、行动着 ，总结下来还是觉得 “表 方式对学生积极的学习行为或结果予以 比较差的学生，一定要密切关注他们的每 扬”在班主任的工作真的很有用，下面谈 肯定式评判 ，给学生明确、正向的学习讯 一 点进步，并及时表扬。 谈我的感受。 息，以提高学生学习自信心的教育策略。 三、表扬要讲究技巧。避免表扬的负 一 、 欲扬先抑，先让学生懂规矩 这是教学评价语言中一种积极的语言。那 面作用 万事开头难，当班主任如何有个好的 么在班主任工作中更多的是对学生行为 表扬一定要有分寸。老师要尊重事 开始呢?我一直在思考 ：美女、帅哥当班主 的肯定。一个班级是经常表扬还是经常批 实，客观公正。我把表扬的名单贴在 “青 任最好开头，个人魅力真的很重要。如果 评其实真的是班主任决定的。老师们一般 春秀”上时，会宣布一遍并说明哪个是老 这两样都不是，有很好的亲和力也行，毕竟 都有 挑“毛病”的职业病。这和老师教书育 师的意见，哪个是学生评出来的，问学生 妈妈型班主任也受欢迎。如果这些都没有 人的职业有关，也和观念有关。有人说老 是否真实。防止学生为了捞到表扬而弄 怎么办?这个问题很纠结，它一直困扰着 师像 “园丁”，如果是种花草，也应该 以施 虚作假。 我。我就是属于什么都没有的那种人 ，却 肥、浇水、晒阳光为主，捉虫、打药为辅。所 表扬要讲究时机和场合。有的学生适 当了班主任。当我开学第一天站在班级门 以我今年接这个班的时候 ，听说有几个学 合在全班同学面前表扬：有的学生适合在 口，学生热情聊天的声音一点都没减的时 生比较 “邪气”，并且已经是 “训练『有素”， 私下表扬：有的学生可以通过学生的口传 候，我就深深地感受到了这一点。第二天 老师对他们各种方法都已经用过 ，他们对 到他的耳朵里去 ；有的学生在家长面前表 依然如故 ，于是我就 河“东狮吼”般地宣布 老师的招数也了如指掌，如果我再经常对 扬比较好 ；有的可装作随意的样子表扬一 了班级纪律。我觉得不是 “东风压倒西风 他们 “挑刺”，肯定会影响自己的情绪，影 下。表扬的时候一定注意不要对比说出另 就是西风压倒东风”。再者，“仁、义、礼、 响班级的情绪，工作会被动。我决定想办 一 位学生的坏话。这样表扬一个批评一 智、信”是中华民族传统美德的核心价值 法让班级的正气压倒邪气，在班里弘扬正 个，实际上被表扬的也会心想你可能对别 理念和基本要求。“礼”，是指礼仪、礼貌和 气。我实施了一系列的措施。首先在班里 的学生也是这样说我的，结果一个没达到 礼节这样的规矩，即 “礼仪之规”。这些传 设了 青“春秀”的栏 目，每个星期班会课的 目的，另一个也得罪了。 统关德当然要我们学校来教给他们。我不 时候，让学生评出本周 自己认为比较进步 表扬的方式可以多样化。以口头表