德国职业教育给我们的启示及经验借鉴.pdfVIP

德 国职 业教 育给 我们 的启示 及经 验 借 鉴 孙永芹 王桂玲 (山东省工会管理干部学 院 ，山东 济南 250002) 摘 要 ：德 国职 业教 育在职教立法 、技 能-~L-4,JII、专业 纸张 、颜色搭 配 、室 内布置 、健康 、人 体保健 、食 品 、家政 、 设置等方面独具特 色，积 累了丰 富的经验 ，尤其是 由企业 农业等行业 。学生可 以根据 自己的兴趣选择适合 的学校 。 和学校共 同担 负职业教育职 责的 “双元制职业教 育 ”更值 按照德 国 《职业教育法 》的规定 ，职业 教育的学制应 得我们学 习借鉴 。 不少于两年 ．但不超过三年 ，具体 由所学专业 的性质决 关键词 ：德 国职业教 育 “双元制 ”职业教育 启示 定 课程安排分为三个阶段 。第一年学习与职业相关 的行 业基础知识 ，第二年和第三年是专业学习。第三阶段是毕 德 国产 品的质量世 界公认 ．经久 耐用 ．因而 “德 国制 业考试 。经过双元制学校培养 出来 的学生所获毕业证书 造 ”享誉全球 。这与德 国职业教育培 育 了大批优 秀的产业 有两个作用 ：一是学徒期满 的就业证书 ，二是进行职业深 工人 ．有一支高素质 的职工 队伍有密切联系 。只有优秀 的 造 的资格证 明，可进入高等专科或技术大学继续学习。 职业教育 ．才能培 育 出优秀 的职工 队伍 ，才 能使 民族经济 二 、德 国职业教育 的管理 踏上迅速腾飞之路 。因此 ，职业教育被称为德 国经济发展 德 国对各类教育实行多元化 的分权管理体制 。联邦 的 “秘密武器 ” “他 山之石 ．可 以攻玉 ”。在发展我 国职业 政府一般不直接管教育 ，主要通过教育立法 、确定政策原 教育 的过程 中。学 习德 国职业教育发展 的经验对我 国有 则 、制定标准f教学计划与大纲)和调查研究等方面 ，对学 很好 的借鉴作用 。 校实行宏观管理 。各州政府在教育方 面享有高度 的 自主 一 、 德 国职 业 教 育 的基 本 状况 权 ：制定州法律法规 、制定 职教教学实训大纲 、负责教育 在德 国．职业教育受到关注 的程度甚至高于普通教 财政拨款 、负责师资选定 和学校发展计划 、为公立 和私立 育和高等教育 。据 中国驻德使馆教育处所作 的调研报告 学校颁发执照和进行监督 。 显示 ，目前德 国16—19岁年龄组 的青少年 中，60％一70％的 德 国的职业教育系统非常复杂 。从主管部 门来看 ，国 人接受相当于 中国高 中层次 的职业教育 。德 国的职业教 家层 面有联邦教育部和商会 ，其他各部如联邦经济部和 育在整个教育体系 中 占据重要地位 ，是基础教育和高等 联邦劳动署也都有 自己的职业培训机构或主管部 门。从 教育及就业之 间的桥梁 。 州 的层面看 ，教育又属于各州 的管辖 范 围。职业教育系统 德 国的职业教育学校共有五种 ：职业学校 、职业专科 的复杂性不仅表现在管理 的多层次 ，还牵涉 到各种行业 ， 学校 、职业文理 中学 、高等专科学校 、专科学校 。48％的学 包括工业 和传 统手工业 、农业 、服务行业 。此外 ，还有与其 生进职业学校 (双元制教育模式 )学 习 ，学制三年 ，双元制 他 欧盟成员 国接轨 的问题 。有 的行业逐渐萎缩甚至消失 ， 学校 目前能进行360种职业培训 。40％的学生进职业专科 如煤炭行业 ；有 的行业则 日渐兴起并逐步扩大 ，如 电子媒 学校学 习，其余l2％的学生在另外三类学校学 习。德 国法 体或 网络销售等 。所有这些都要求 职业教育增加新 的 内 律强制规定 ：每一个青少年都必须经过一年 的职业培