德育教育渗透于职业学校班级管理的探讨.pdfVIP

德育MoralEducation 德育教育渗透于职业学校班级管理螺 讨 黄 琳 (常州卫生高等职业技术学校 江苏 ·常g,i1 213002) 摘 要 学校德育工作存在于学校管理、教学各个方面。职业教育是学生走向社会的转折期，职业学校的班主任 ，既要积 极引导、帮助学生完成专业知识和专业技能的学-7，更要使学生成为 德‘技双馨”的高素质技能型专业人才。 关键词 德育教育 渗透 职业学校 班级管理 中图分类号：G711 文献标识码 ：A DiscussingOntheM oralEducationInfiltratinginto Class’ManagementofVocationalSchool HUANGLin (ChangzhouHigherVocationalHealthSchool，Changzhou，Jiangsu213002) Abstract Themoraleducationworkexistsineveryaspectofschoolmanagementandteaching。Vocationaleducationisthetran． sitionalperiodforstudentsgoingoutinhteworld，naditsteachers-in-chargeshouldactivelyniduceandhelpthem completesut- dyinghtespecialtyknowledgeands~llsnadmakehtem becomethevirtuous·skilledtalentswihthighquality． Keywords moraleducation；infiltrating；vocationalschool；hteclass’management 教育有两个 目标，即使受教育者聪慧和使受教育者高尚。 化。班主任要放下所谓的权威和架子，针对班级存在的宿舍 职业学校的班主任既要做好班级的组织、管理、引导工作，让 卫生状况差，劳动卫生不到位、早晚 自习课纪律涣散的现象召 学生学好专业知识，掌握专业技能，更要注重德育教育工作， 开班干部会、学生代表会、全体学生班会，充分发扬民主，要求 培养学生形成 良好的行为习惯和高尚的道德情操．，使学生成 学生对班级管理发表 自己的意见。事实上，学生参与班级管 为 “德技双馨”的高素质技能型专业人才。班主任在班级管理 理的积极性相当高，每个人都很认真地发表了意见和建议。最 中要根据学生的实际情况渗透德育教育，通过积极引导、鼓励 后集体通过了解决班级问题的办法和措施，使班风得到了明 学生，使班级管理收到实效。 显的改观。让学生参与班级管理，使学生体会到被尊重的感 1严中有松，打造和谐向上的班集体 觉，激发学生 自我管理动力，增强责任意识和主人翁意识。 班主任应在严字上下功夫。一是要 “严已”。班主任是一 3因人、因事有针对性引导、规范学生的行为 班之主，经常与学生接触，班主任的言行是学生的镜子。因此， 来自不同地区、不同家庭学生构成的班集体，学生的个体 在校园内外班主任要时时注意 自己的言行举止，真正做到为 表现、行为习惯有很大差异，对于学生可能出现的种种问题和 人师表且不矫揉造作，让学生发 自内心信服你、尊重你，在学 违规行为，班主任无法事前预知，不管如何从正面 “防范”，都 生中树立 良好的威信，为管好班级打下良好基础。二是 “严 不可能避免违纪行为的发生。班主任要充分了解学生的个体 纪”。“不以规矩，不成方圆”，“严纪”首先要求学生能不折不 差异，因人、因事制宜，有针对性地引导、规范学生的行为。班 扣按照学校的各项管理规定、学生守则来规范 自己的行为；其 主任要经常深入教室、宿舍，关注学生的学习和生活，熟悉他 次要从班级实际出发，根据学生管理要求，制定具有可操作性 们的性格特点、行为习惯；经常与任课老师联系，了解他们的 的班级操行考核细则，做到奖惩分明，倡导积极、文明行为。通 学习态度、课堂纪律；多渠道了解、收集学生在校园里中发生 过严格的管理和