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关于高校师资队伍素质优化的几点思考 浙江财经学院 陈洁 【摘 要】高素质人才的培养要求有高素质的师资队伍，本文分析了高校教师必须具备的品德素质、心理素质、知识素质、 经验素质和能力素质，针对师资队伍必须具备的素质提 出关于如何优化队伍素质的几点措施，对 目前高校师资队伍建设中存 在的一些问题进行 了探讨。 【关键词 】高校师资 素质 优化 教育事业的成败在于人才，一支高素质的师资队伍是高 作风中表现出来的思想、认识、品行等方面的特征。其中教 校教育发展的关键。一直来，如何优化学校教师整体素质 ， 师的道德品质 占据主要地位。教师职业是一种崇高的社会事 加强学校师资队伍建设，提高师资层次，建立满足学校教学、 业，大学教师负担的培养高级专门人才的重任，教师的劳动 学科专业建设与发展需要的师资队伍都是各大高校的重要研 对象是人，教师担负着既教书育人、传授知识，又要发展学 究课题。一支整体结构优化、知识技能全面、团队协作意识 生智力和能力的工作。因此，大学教师在教书育人过程中， 强的师资队伍 ，对提高学校教学、科研综合水平，扩大学校 教师的品德素质起到关键性的作用。正如加里宁说的：“教师 社会影响力、知名度，提升学校综合实力具有重要的意义。 的世界观及品行，以及他的生活，他对每一现象的态度都这 因此，探索如何采取有效的手段和措施来优化高校师资队伍 样或那样地影响着全体学生。”许多研究发现，教师的个性和 的素质具有十分重要的意义。 人格品质对学生的学业进步和成长比起教师丰富的知识、良 一 、高校教师的素质要求 好的教育技能和教学行为有更大的影响力。 教师的素质是指教师应具备的个人条件在质量上的一种 (二)心理素质：教师的心理素质是指教师个人的心理条 综合，这些条件在不同的社会经济条件下的要求有所不同。 件。它由教师的自我意识、气质、性格、情感、价值观等心 高校教师在培养高层次高素质的创新人才过程中担负着举足 理要素构成，既有先天形成，也有后天培养的。由于教师工 轻重的作用，俗话说，“严师出高徒”，高素质的人才培养 自 作岗位的特殊性，往往要求教师具有与常人不同的心理条件。 然需要高素质的教师。面对 日益临近的经济全球化与市场国 教师的心理素质主要包括以下几个方面：1．自我意识。教师的 际化的新经济态势，国家和社会要求高校教师具备更高的素 主体性、独立性和示范性决定了大学教师必须有较强的 自信 质。归纳起来 ，高校教师的素质主要包括心理素质、品德素 心和独立性。2．性格特征。大学教师工作的复杂性、独立性 质，知识素质，经验素质和能力素质。教师在这五方面的素 和创造性，要求教师具备刚强、坚毅、开朗，富于说服力和 质的状态及其综合，决定其能否具备一名高校教师的条件， 感染力。3．情感特征。教师的情感是搞好教育工作的巨大动力， 能否成为一名合格的高校教师。 “亲其师而信其道”，教师和学生之间的情感交流对教师工作 (一)品德素质：教师的品格素质是指教师从 日常行为、 的成功和学生们成才都是极有好处的。 (本文为浙江省教育厅资助项 目研究成果 ) 障系统的骨架。 第二，高校青年教师的能力拓展的实现途径。谨以作者 【参考文献 】 单位为例：党政领导齐抓共管。学院把青年教师的能力培养 [1]中华人民共和 国政府．国家中长期教育改革和发 提到战略高度加以认识，编制了十二 ·五师资队伍建设规划， 展 规 划 纲 要 (2010-2020年 )J[／OL]．http：／／www．gov．cn／ 拟将启动强师重教的 “目标工程”。在师资引进时，对教学 jrzg／2010—07／29／content_1667143．htm． 技能和学科研究能力实行双考察；在职后培养中，特别关注 [2]田恩舜．高等教育质量保证模式研究D【】．博士学位论 青年教师队伍建设，切实提高师资素质与能力。培育管理措