民办大学大学英语课堂教学模式研究.pdfVIP

武昌理工学院学报 2011年第2期 第 6卷第 2期 总第 20期 民办大学大学英语课堂教学模式研究 李青云 (武昌理工学院 外语学院，湖北 武汉 430223) 摘 要：时代要求当代大学生不仅要掌握较扎实的英语知识，而且能应用语言。而民办大学的学生 自觉性相对 缺乏，大学英语教学班额大，教学时数不足 ，教学硬件设施相对不足，不能满足学生英语学习的需要。在这种情形 下，大学英语教学需要真正的 “以学生为中心”O本文结合笔者教学实践，探讨了综合教程 “以学生为中心”的课堂 教学模式。 关键词 ：大学英语 ；教学模式；以学生为中心 中图分类号：G642 文献标识码：A “以学生为中心”的教学理念已经倡导了很多 境是很容易读懂的，可是一个中级班 (笔者所在的 年，但是在大学英语课堂中，教师依然是 “主体”， 学校的大学英语分级教学，共分 2个级别中级班和 “不厌其烦”讲授知识 ，传授技能，学生或听，或 “置 高级班，中级班的学生英语基础相对较差 )几乎没 若罔闻”。这种 “以教师为主体”的模式之所以普遍 有学生能回答出其意思。这一经历引起作者对教学 存在，是有其原因的。对于教师而言，课堂上的一 的反思，大学生如果还停留在等待教师传授阶段， 切都可 “按部就班”，容易操控 ；对于学生而言，由 那么大学对其没有多少意义。学生应该在运用中学 于长久的应试教育的熏陶，他们已经习惯了老师讲， 习知识，或者将所学的知识进行运用，学会 自主学 自己听。他们对于老师的评价常常是 “课堂上讲得 习，养成 自主学习的习惯，为未来的终身学习打下 很仔细”，“教了我们很多的语言知识”。笔者曾经作 坚实的基础。要达到这个 目标 ，教师就要改变课堂 过试验和调查，对某个单元让学生先预习课文，在 教学模式，真正做到 “以学生为中心”。 课堂上只带领学生分析篇章的构造，欣赏美妙的表 一 、 课堂教学模式改革宗旨 达，领会作者的言外之意，分析写作特色，然后让 所谓教学模式指的是在一定的教育理念、教学 学生 自己归纳语言点 ，并对语言点进行检测。最后 理论和学习理论指导下的，在某种环境中展开的教 对于这种教学方式作者做了调查 ，结果是 ：在预习 学活动进程的稳定的结构方式 。笔者在这里所探讨 阶段和课后语言点自己归纳阶段 ，不能真正完成学 的是课堂教学模式，即在课堂环境中展开的教学活 习任务的同学比例较大，访谈时学生表达的愿望是 动进程的稳定的结构方式。课堂教学在整个教学环 希望老师详细地讲解语言点，甚至有学生说教师应 节中起着关键性的作用，好的课堂教学可传授学生 该深挖某些重点词的知识和用法。如果老师不讲解 正确的学习理念，好的学习方法，锻炼学生的各种 语言点，就觉得没学到什么东西。 素质，提高学生的学习兴趣。课堂教学特别是大一 这种 “以教师为中心”的教授法效果如何呢? 新生的课堂教学直接影响着他们在课外的自主学 笔者在教学中有这样一个难忘的经历，在大一新生 习。民办大学虽然在大学英语教学方面不断在提升， 上第一单元的课文时，笔者 “深挖”过 reference这 但是存在的突出矛盾是课时不足及班额太大。民办 个单词，告诉学生此词有 “提及、涉及”之意，还