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试 论 在 高 中 音 乐 教 学 中 深 化 民 族 音 乐 教 学 边 红艳 (河北省沧州市第三中学 河北 沧州 061000) 中图分类号：G613．5 文献标识码：B 文章编号 ：1008—925X(2012)11—0257—01 摘 要 民族音乐教 学，是艺术教 学中一直备受关注的 内容。《普通高中音乐课程标准》提出了“理解多元文化 ，弘扬民族音 乐”的教学理念，在高中音 乐教学中，深化民族音 乐教育教学，能够培养学生爱国意识，品味民族音 乐的 “灵魂”，陶冶情操 ，激发学生的民族 自豪感，增强爱国情怀。因此 ，深化民族音 乐教 学，对于高中音乐教学具有重大意义。 关键词 高争教学；民族音 乐；深化 如今，许多中学生都喜欢流行音乐，很多学校也对 民族音乐重视不够， 民族音乐内容丰富，在教学过程中我们要充分发挥多媒体 电教的优势， 导致民族音乐在青少年中逐步被淡忘，媒体和唱片公 司也都对流行音乐情 将现代化教学与传统的民族音乐有机地结合起来，做到声情并茂 ，陶冶学生 有独钟，青少年的视 听世界弥漫着流行音乐．民族音乐越来越缺乏听众群 的性情，努力提高学生的鉴赏水平。多媒体教学形象、快捷 、生动 ，可以激发 体，少数地方戏曲甚至面临着失传的危险。因此。在高中音乐教学中．弘扬 学生学习民族音乐的兴趣。特另4是对一些民族乐器 、传统戏曲、说唱艺术 、 民族文化 ，深化民族音乐，用民族音乐来感召和激发青少年的爱 国热情是我 原生态名歌的赏析，单凭教师的讲授还远远不够 ，通过运用多媒体手段 ，可 们高中音乐教学的重要任务。 以化艰难为通俗 、化抽象为具体，让理论上的知识更加通俗易懂，带给学生 1 采用多种教学方式．诠释 民族音乐的内涵 生动、形象、丰富的感官信息。例如欣赏民族乐曲 《二泉映月》《百鸟朝凤 》等 音乐是蕴涵着丰富情感的艺术，在高 中音乐课堂教学中采用多种途径 作品时，教师要运用多媒体教学手段 ，详细介绍音乐创作 的背景，音乐家的 对 民族音乐作品进行诠释具有非常重要的意义 通过赋予学生的情感体验 生平简介，这样不仅让学生学习了民族音乐作品，更让学生拓展了知识面， 来理解作品的内涵是一条行之有效的教学途径。例如琵琶独奏 《十面埋 让学生更好地在乐曲中感悟其中的酸甜苦辣 ，体会作者创作时的辛酸与悲 伏》，所表现的风格是古战场上纵横驰骋 、战鼓轰鸣、军营如林的壮闼场面 。 凉，让学生从优美 、凄婉的民族音乐作品中启迪心智 ，唤醒心灵 。 教师可以借助联想的手法，帮助学生理解音乐的内涵，以便更深刻地理解和 4 通过学民歌、唱民歌，树立民族 自尊心与 自豪魅 感受作品。 在高中音乐教学中，通过深化 民族音乐教学 ，去感染每一位高中生 ，使 2 理解多元文化。深化民族音乐教学 他们在学习民族音乐中感悟到祖 国大好河山的壮美，在 民族音乐里领略历 在音乐新课程标准下，高中音乐课教学中一项重要 的内容就是深化民 史的发展 ，民族的兴衰，感受各民族人 民的豪迈与婉约。感受中华 民族五千 族音乐教学。学习民族音乐，能够培养学生 的爱国情操 ，增强民族意识 ，理 年的历史发展文化。在民族音乐教学 中，把每个省具有特色的民歌都选 出 解不同民族的音乐文化特色。通过深化 民族音乐教学，帮助学生树立多元 来让大家分享，如湖北 民歌 《龙船调 》、福建民歌 《采茶灯》、东北 民歌 《看秧 化的价值观．有效地吸收曲艺、影视 、美术、文学等姊妹艺术 ．共事人类优秀 歌》等 ，内容丰富多彩，体裁多样，带着浓郁的地域文化。让学生在欣赏民族 成果 。强调多种艺术的结合 ，提高了对音乐艺术的审美 、创造、表现和鉴赏 音乐的同时，能对各地区的地域文化也有了一些认识和了解．同时还可以激 能力 ，加深了对音乐的感受和体验，进一步开阔 了文化视野 。例如在讲 《音 发学生学习民歌的热情，树立各族人民大团结的民族 自尊心。使学生更加 乐鉴赏》的 《多彩的华夏之音——戏曲、曲艺篇》时。教师可 以根据广东省区 热爱民族音乐，热爱自己的祖国。 域文化的特色 ，在教学 内容上选择学生喜闻乐见的 “粤曲、粤剧”，因为这些 总之 ，如何在高中音乐教学 中更好地深