郑州地区“90后”大学生责任意识调查研究.pdfVIP

◎教袖职业 郑州地区 “9O后大学生责任意识调查研究 孙保营 [摘要]运用自编问卷对郑州地区5所大学的944名 “90后”大学生进行了抽样调查，以考察他们的责任意识现状。结果显示：他 们有一定的自我、家庭、社会及国家责任意识，但集体责任意识淡化，行为的功利意识强，并有较强的个人化倾向。文章对存在的问 题分别从社会、学校、家庭及大学生个人四个方面进行系统分析，并从教育对象、内容、过程、方法等方面提出了高校在提升大学生 责任意识方面的对策建议。 [关键词]9‘‘0后”大学生 责任意识 调查研究 [作者简介]孙保营(1973一)，男，河南虞城人，郑州大学新闻与传播学院党总支副书记，副教授，研究方向为大学生思想政治教 育、教育经济与管理等。(河南 郑州 450001) [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)06—0071—03 “90后”大学生是当前和今后一个时期高校培养对象的主 通过 自编调查问卷的方法深入了解他们的责任意识现状。有效 体 ，已成为高校校园的 “主旋律”。他们思想活跃 、思维前卫、个 被试944人 ，有效样本率为94．4％。其中，男性532人 ，女性412 性张扬。培养和提高他们的责任意识，让他们充分认识并 自觉 人，分别 占56．4％和43．6％；独生子女为304人，比例为32．2％；中 肩负起责任，是培养全面发展优秀人才的需要，更是建设社会主 共党员为68人 ，比例为7．2％；学生干部为394人，比例为41．7％； 义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要保证。 来 自城镇354人 ，农村590人 ，分别占37．5％和62．5％；本科生 2011年5～6月，笔者随机抽取了郑州地区的郑州大学、中 650人 ，专科生294人 ，分别 占68．9％和31．1％；一、二、三年级学 原工学院、河南财经政法大学、河南工程学院、河南商业高等专 生(因四年级学生绝大部分为 “80后”而未调查)分别为350人、 科学校五所学校的1000名在校本 、专科 “90后”大学生为被试 ， 342人、252人，各 占37．1％、36．2％、26．7％；文科生 、理科生 、工科 动型诚信教育模式可从如下方面展开：其一，师生互动式教学评 机制。针对大学生的诚信问题重灾区在考试领域，应首先考虑 价 。任课教师积极引导学生参与教学评价 ，通过学生平时自我 对考试诚信问题的非诚信惩戒规范，通过强化考试相关法律法 评价，学习小组的互相评价，对任课教师的阶段性评价三结合 规建设 ，使倒卖试题 ，泄露考题的非法行为受到法律严惩，并以 的方式 ，促进学生与教师围绕教学内容的互相了解与改进。其 此警示学生 ；校方应对考试犯禁者严加处理，据情节严重性水平 二 ，师生互动式教学内容组织。任课教师事先探知学生需求 ， 分别给予取消该科或全部考试成绩 ，重修学分等惩戒措施。其 并据此收集整理网络诚信教育相关教学资源提供给学生。学 三 ，应实现高校诚信评价系统与社会评价系统的数据联网。高 生也可借助广阔的网络空间查阅诚信教学资源并归纳整理 ， 校诚信评价系统可与中国人民银行征信中心系统数据联网，将 任课教师可通过组织学生开展案例分析的方式展开诚信大讨 大学生在校期间的诚信记录并入银行征信中心系统数据库，实 论 ，也可通过情境模拟的方式锻炼学生从事现实社会工作时的 现大学生在校阶段诚信记录与社会阶段诚信记录相统一，并提 诚信行为表达能。其三 ，师生交流方式互动。诚信教育网络平 供实时在线的诚信记录查询和更新。 台提供 了良好的师生互动交流空间，教师与学生可在平等 、自 由、轻松的状态下，通过即时聊天工具畅谈心扉，通过维基交互 [参考文献] 式编辑工具积累教学素材，通过论坛留言板工具发表教学心得 [1]韩培花，朱国新，谢佳伟．大学课堂教学活动中的双重实践及其互动 [J]．吉 与建议。 首大学学报(社会科学版)，2011(2)． (四)完善大学生网络诚信教育评审机制 [2]李培学，任岫林．网络环境下成人英语课程交互教学及绩效分析 [J]．吉首 大学生网络诚信教育评审机制是对大