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浅谈中学英语教学中课堂气氛与教学效果 汶川县七一映秀中学 张 敏 【摘 要】英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。学生的 主动性和积极性是决定教学质量的关键 ，而教师的主导作用又决定着学生兴趣的浓淡、主动性和积极性的高低。 【关键词 】英语教学课堂气氛 学生兴趣 教学效果 英语课堂教学是在教师的组织和指 语教学 ，也许开始会很难，但一定要坚 的课堂氛围是非常紧张和压抑 的，也达 导下 ，学生积极参与配合的过程，以学 持下去，语言表达由浅入深，从最初的 不到 良好的教学效果。微笑是拉近师生 生为中心是这个过程的出发点。因此， 问候语到我们的日常生活用语，循序渐 关系的纽带，我们要和学生建立一种平 组织课堂教学既要充分发挥教师的主导 进 ，用浅显易懂的英语来吸引每一位学 等和谐的师生关系，营造一个宽松的语 作用，又要切实体现学生的主体地位。 生 ，给他们营造一个愉快轻松的语言环 言环境，让学生在这样的环境下可以畅 学生的主动性和积极性是决定教学质量 境 ，让他们在在这种环境中去感受学英 所欲言，发表各 自不同的观点和意见， 的关键，而教师的主导作用又决定着学 语带给他们的成功和快乐。但在教学实 师生间相互学习相互促进。在英语教学 生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。 际运用当中，我们发现部分学生对英语 中我们不难发现很多学生都有害怕说英 在我们的教学实践过程中我们不难发现， 失去兴趣的原因之一就是他们无法听懂 语和怕说错被别的学生取笑的情况，这 越能调动学生兴趣和积极性的老师，总 老师说的什么，也就不能与老师和其他 时我们就要鼓励他们开 口说和大胆说的 能调控好课堂氛围，总是深受学生的喜 同学进行交流，感受不到学习中的快乐， 勇气，说不好就要耐心细致地教，认学 欢 ，达到的教学效果也特别明显。另外 久而久之失去了信心而选择放弃该门课 生打消一切的顾虑，关注学生的学习成 把平常的教学课与教研课 比较起来 ，我 程。这时，我们千万别忽视甚至放弃他们 ， 长，师生间时常进行交流，学习上给与 们也会发现，经过精心准备的一堂课 ， 有可能我们一时的疏忽就导致了他们不 帮助 ，以真诚 的微笑和话语去感染他们 它所达到的教学效果比平常的要好得多， 学英语的借 口和理 由——听不懂、老师 并让他们放轻松地来学习这 门课程。 师生间的积极互动，丰富多彩的教学形 不关心我们 。 第 四，作为教学的主体——学生， 式，良好的课堂氛围都给这堂课增添 了 第二，教学方法和手段要富有变化。 在教学活动中，学生也是课堂氛围的创 色彩。所 以说，有效地激发学生的学习 简单、单一的教学方法是吸引不住学生， 造者，他们的表现直接影响着教学效果 热情 ，优化课堂气氛，获得最佳教学效 只会让他们感到乏味。英语中常用的肢 的好与坏，在课堂上除了老师来起到主 果是我们教师值得关注的问题。 体语言，起伏跌宕的语音语调，不同的 导作用以外，学生也在间接得影响着老 与传统的教学方法比较起来，师生 语言场景都会给学生们创造变化多端的 师的教学活动。 比如说 ，学生在课堂上 的角色发生着巨大的变化，但教师的主 语言环境 ，让他们在其中感同生受，跃 积极发言，参与活动 ，师生互动频繁， 导地位仍然未变。充分调动每个学生的 跃欲试，积极参加到教学活动中来 ：肢 这样的课堂氛围必然会积极促进老师的 学习兴趣、学习能动力和创造力，是我 体语言是语言学习中非常有帮助的一种 课堂发挥，老师也被学生的积极性受到 们首要的任务。英语课程标；隹》指出 ： 教学手段，形象而生动，经过长期的应用， 感染从而激发教师的潜能和灵感 ，使老 激发学生学习英语的兴