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浅谈高中英语教材试用中的利弊 包头铁路一中 赵胜利 【摘 要】高中英语新教材 (SEFC)的试用使中学英语教师在教学观念、教学方法和教学技术等方面都发生了深刻的变化。广 大中学英语教师正逐步树立素质教育的外语教学观，在教学中重视培养学生运用英语的能力，鼓励学生积极参与语言实践。学生也 普遍感到新教材生动有趣，因而喜欢上英语课 ，而且他们运用英语的能力也有了提高。然而，在新教材试用过程中也出现了以下一 些矛盾：1．教师一方面认为教材编得好，另一方面却感到难以驾驭。比如，高中英语教材试用中的问题及对策精品源 自教学论文 高中英语新教材 (SEFC)的试用使 中英语教学需要更好的环境。高中教学 语言知识，增强外语语感 ，获取文化信息， 中学英语教师在教学观念、教学方法和 备课应从初中大纲和教材开始，学校应 培养独立阅读 的能力。总之。教材的阅 教学技术等方面都发生 了深刻的变化。 强化学科组办公和教研体制，教育行政 读材料应有精泛之分。 广大中学英语教师正逐步树立素质教育 部门和学校应为教师提供必要的参考资 对教材进行这样的改进有利干解决 的外语教学观，在教学中重视培养学生 料和硬件设施 ，鼓励和支持教师的进修 当前普遍存在 的教学紧迫感和教师对教 运用英语的能力，鼓励学生积极参与语 与交流。总之，帮助教师转变观念、提 学效果的不踏实感的问题。一是要精泛 言实践。学生也普遍感到新教材生动有 高教师素质已成为教育行政部门和教研 有序 ，从而缓解由于平均使用力量带来 趣，因而喜欢上英语课，而且他们运用 部门的当务之急。 的匆忙，这样不但教学 内容可 以不减， 英语的能力也有了提高。然而，在新教 二、改进教材的不足之处势在必行 还有增加的余地 ，从而使学生的语言实 材试用过程中也出现了以下一些矛盾 ： 教师和学生在肯定新教材积极因素 践量进一步加大 i二是要使知识在精泛 1．教师一方面认为教材编得好，另 的同时，却都有负担重的感觉。如果完 教学中得以系统化，即先通过精读材料 _方面却感到难 以驾驭。比如，教学总 全将其归咎于磨合期的 “不适应症”则 使学生获得对知识的感性认识 ，随后启 是紧张匆忙，许多学校甚至舍弃了听力 似牵强。现在看来 ，新教材至少有三方 发学生使知识系统化，最终让学生在泛 训练和阅读训练等。增加课时已是普遍 面的问题值得研究。其一，新教材中的 读教学中巩固和拓宽所学知识。 现象。2．教学中虽致力于知识与能力并 教学内容较原统编教材有大幅度增加，而 关于教材的编排，为获得 ”易教易 重，但教师总感到学生对知识掌握得不 课时数不增反减，加之教学材料无精泛之 学”的效果，把每个单元的相关部分排 够系统 ，能力发展得不够显著。上述 问 别，教学中的匆忙感就是必然的了。新教 成一个整体仍是最佳措施。 题具有相当的普遍性。如果不予重视和 材侧重题材的广泛性，较少有语言精炼、 三、提高教师的素质是解决问题的 解决，将影响高中英语教学质量的提高。 文学性强、篇幅适当的名篇佳作，因而在 关键 笔者拟从以下三个方面分析和探讨产生 时间紧的情况下很多学校放弃了背诵课文 相对于教学大纲和新教材，当前外 上述问题的主要原因及其对策。 等宝贵的传统教学方法，教师常带着不踏 语教师的专业素质和教学能力总体上明 一 、 化解过渡性问题需要时间一方 实的感觉结束一个单元的教学。其二，对 显滞后是产生教学问题的主要根源。但 面，对任何新观念、新事物的认识都需 于英语知识的系统掌握依赖循环编排、渐 在新的教学思想的影响下，许多教师较 要有一个过程 次掌握过于理想化，没有充分