基于职业能力的高职会计实践教学体系的重构.pdfVIP

第 11卷 第4期 广 东 交 通 职 业 技 术 学 院 学 报 V01．11No．4 2012年 12月 J0URNALoF GUANG Do NG CoM M UNICATIONS POLYTECHNIC December2012 文章编号：1671—8496-(2012)04-0069—05 基于职业能力的高职会计实践教学体系的重构 陈 安 (台州科技职业学院，浙江台州318020) 摘 要：文章通过分析高职会计专业构建实践教学体系的必要性人手，分析会计职业能力的内涵，从会计课 程体系、实训项 目体系、实训项 目教学设计三个方面探索了现代高职会计实践教学体系的构建，拓展会计实 践教学的实训资源，完善构建实践教学体系的机制。 关键词：职业能力；高职会计；重构 ；实践教学体系 中图分类号：G712．4 文献标识码：A TheReconsructionofthePracticeSystem ofAccountingPrograms BasedonVocationalCompetencyinHigherVocationalEducation CHEN An (TaizhouVocationalCollegeofScienceandTechnology,Taizhou318020，China) Abstract：Basedontheanalysisofthenecessityoftheconstructionofpracticesystem ofaccountingprogramsof highervocationaleduction，thepaperprobesintothereconstruction ofaccountingprogramsfrom thecurriculum ， practicesystemandthedesignofpracticeprojects，aimingtoexpandthepracticeresourcesandimprovethepractice mechanism ． Keywords：vocationalcompetency；accountinginhighervocationaleducation；reconstruction；practicesystem 听；学习的积极性不够；学习的主动性不够；学 1高职会计重构实践教学体系的必要性 习的目标性不强。三是 “六差”，学习习惯差 ， 自律性差，学习方法差 ，思维能力差，理解能力 1．1高职教育特点的需要 差 ，文字表达能力差。只有让学生系统地动起 高等职业教育区别于本科教育的特点有：高 来、做起来、参与进来，才是专业构建实践教学 等意味着高级的、系统的知识普及 ；职业意味着 体系的最终 目标。 实际的、实践的动手能力；教育意味着智力的、 1．3保证培养 “一线实用高技能”人才质量的需要 全面的教育。传统高职教学模式是实践教学依附 一 线是指学生出去后在基层肯干活、能改 于理论教学，而现代高职教学模式经过多年的探 进，实用是指上手快 、成为多面手；高技能是指 索实践，则演变为开展独立的实践教学 ，围绕实 学生既要干得专，又要懂管理。 践展开理论教学。 1．4适应企业需求的需要 1．2高职学生特点的需要 企业需求的人才具有这样的特征 ：岗都能 高职学生概括起来有三大特点 ：一是 “四 顶、活都能干、综合素质高、学习能力强，招到