计算机专业本科生参与科研的实践与思考——以武汉大学计算机学院为例.pdfVIP

第 24期 计 算 机 教 育 2012年 12月25日 ComputerEducation 文章编号：1672—5913(2012)24—0005—04 中图分类号：G642 计算机专业本科生参与科研的实践与思考 — — 以武汉大学计算机学院为例 赵 健，余 利，徐 鑫 (武汉大学计算机学院，湖北 武汉430072) 摘 要：介绍武汉大学计算机学院课堂内创新性实验与课堂外业余科研培养体系相结合的训练途径 提出学生的动机、教师的态度都会对本科生参与科研的实际效果产生影响的观点，指出必须加强师生 沟通平台和学生身份管理机制的建设。 关键词 ：本科生；创新；科研 创新能力与实践能力永远是计算机专业学生 识体系”接受起来有很大难度，所以计算机专业 的核心竞争力。为了加强学生的创新能力，国家 本科生参与科学研究是一项慢热型的工作，需要 教育部门和各个高校都提出了很多非常有效的教 其他实践教育环节的支持和配合。武汉大学计算 育方法，这些方法有的围绕实验中心建设，从实 机学院针对本科生参与科研工作的可行性进行了 践课程人手研究提升学生创新能力的思路 】【；有 多年的实践和探讨，积累了一定的工作经验。 的围绕课外科研竞赛、本科生学术团队建设介 绍加强学生实践能力的经验 [2；有的围绕课程创 1 本科生参与科学研究的训练途径 新、强化教师基本素质来探讨提高学生创新能力 的手段 3【；也有的围绕产学研结合 ，采用以校外 1．1 实验性课程训练 促校内的方法进行新型教学的模式 4【；还有的学 实验教学的开展有利于加深学生对课程教学 校提出以建设专门的 “计算机专业学生创新工作 内容的理解并提高本科生的科学研究能力。按照 室”来帮助学生完成创新的方法 [5】。综合来看， 目前的教学计划，学院共开设相关实验课程900 计算机专业学生的创新能力培养是课堂实践教学 余课时，建立并健全三个层次、六种类型、两种 与课外实践相结合的统一体，二者不可偏废。课 培养方向的计算机实验教学体系。在课程教学上， 堂实践是课外实践的基础，课外实践是课堂实践 学院通过基础性、专业性、创新性三种类型的实 的补充。 验开展教学，为学生展开专业科学研究奠定良好 学生创新能力的最终检验标准是学生在实际 基础。 科学研究中表现出的创造力和学术能力。本科生 1．2 业余科研培养体系 参加科学研究是迅速提升学生创新能力的一条重 要途径。但是，大学生在高考前接触的知识是 “封 我们在第一学年进行新生年度创新计划。武 闭性知识体系”，对科学研究所需要的 “开放性知 汉大学计算机学院从 2008年起即开始在学院新 基金项目：湖北省教育厅2009年教学改革研究项 目 “计算机学科校外实践教学模式与实效研究”(JG2009011)； 湖北省教育厅2011年教学改革研究项 目 “计算机科学与技术课程体系改革基地”(JG2011020o 第一作者简介：赵健，男，讲师，研究方向为高校教育。 计 算 机 教 育 6 ComputerEducation 生当中推行年度创新计划，要求所有新生 自主组 性也相对较低。 队，向学院申报拟研究课题，学院予以立项。在 另外，业余科研体系相对比较完善，但学生 第一年的学习完成以后，学院将进行检查和评