母语文化负迁移对EFL学习的干预.pdfVIP

第 1O卷第 12期 西南农业大学学报(社会科学版) Vol_10，No．12 2012年 l2月 JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition) Dec．2O12 母语文化负迁移对 EFL学习的干预 雷旭辉 (湘南学院 外语 系；湖南 郴州 423000) 摘 要 ：以Schumann的文化适应论与其他学者的相关语 言迁移理论来分析中国学生母语文化负迁移对 EFI学 习的干预 ，涉及语 音 、用词 、句式 、语篇等方面。通过该研究，以期有利于中国学生更有效地掌握英语 。 关键词 ：EFI学习；母语文化负迁移 ；干预 ；跨文化交 际 中图分类号 ：H318 文献标识码 ：A 文章编号：1672—5379(20l2)12—0110—04 20世纪 7O年代以来 ，国内外语言学家和 ESI 又由于学习者在社会和心理方面与 目的语保持一定 或 EFI习得研究者从不同的角度出发，对 中介语及 距离 ，于是在语言处理过程 中，记忆和输入的操作过 其石化现象进行了大量 的研究 。其中，国外研究较 程就受到了限制。在这种情形下，学习者往往 只能 有影响的是 Selinkerl1的 “心理论”——从心理学和 依赖其母语和中介语进行语言处理，如果长期 以不 神经学 的角度解释 中介语语言能力 的石化现 象； 完善的中介语来表达 ，就会导致石化 。Schumann Krashen[2的 “认知情感论／认知情感模式”—一从 的文化适应论揭示 了EFL学 习石化形成的社会心 语言习得过程出发解释石化的成因；Ienneberg ]和 理 因素 ，并指 出EFI学 习不可与 目的语文化相脱 Iamendella~的 “生物论”一 一主要从人和生物生长 离，且 “二语的获得是文化合流的一个主要方面，语 的角度解释语 言石化现象；Ellis[5的 “相互作用论 ／ 言学习者能将 自己的文化与二语文化合流的多少决 反馈模式” ～从学习者得到的反馈对 目的语学 习 定了他获得二语的成败”。换言之，中国EFI学习者 的影响出发解释石化现象 的发生以及 Schumann 若能完全融入英语族人的文化，英语学习就会成功； 的 “文化适应论／文化迁移模式”。结合 中国EFI学 反之，母语文化负迁移就大，难以掌握地道的英语。 习者的实际情况，本文拟 以Schumann的观点一 (二)语言迁移理论 文化适应是 中介语石化形成的主要原因以及其他学 迁移是心理学的一个术语 ，是指学习者在学习 者的相关语言迁移理论来分析中国学生母语文化负 新知识时，将先前所掌握的知识 、经验和体会累积运 迁移对 EFI学习的干预 ，以期有利于学生更有效地 用于学习新知识 的一种过程 ]。在语言学 习过程 掌握英语 ，实现与汉语 的融会贯通。 中，迁移是指学习者先前所掌握 的任何语 言对 目的 语学习的影响_8]。不同的民族有不同的文化 ，文化 一 、 相关理论综述 负迁移 (negati