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浅谈起始阶段英语教学的注意点 高 萍(常州市第二十四中学) 摘 要：《初中英语新课程标准》的出台，更进一步地加强了七年级 供丰富的参与机会 。那么课堂就成为了教师发挥学科魅力 ， 的学生的英语学习的有效性，也为初中阶段起始年级的英语教师教学 激发学生学习动力的第一舞台。值得注意的是 ：在课堂上教师 提供了更有力的参考标准。对于刚步人中学的七年级学生而言，需要 必须 以学生为课堂主体，更要在英语教学中体现语言的本身 开始逐步适应崭新的中学生活和学习。 的功能性 ，要积极培养学生与老师的互动，尤其在让学生提高 关键词：起始阶段 ：教学策略：学生发展 说的技能的过程中，学生出错是难免的 ，因此教师应注意改错 2o12年 1月，《初中英语新课程标准》的 台 ，更进一步地 的艺术性 ，不直接打断学生发言．因为它往往给学生造成思想 加强了七年级的学生的英语学习的有效性．也为初中阶段起 压力 ，不利于调动学生参与 口语实践的积极性。可以在学生发 始年级 的英语教师教学提供了更有力的参考标准。对于刚步 言完后，让学生之间进行纠错 ，间接地集中了听者的注意力。 人中学 的七年级学生而言 ．需要开始逐步适应崭新的中学生 2．用传授学习策略拓宽学生学习来激发学生的思维．筑建 活和学习。较其他学科来说，英语学科的适应过程相对更长 和谐 的师生关系 些。一是源于非母语的语言学习需要思维的转换过程，二是基 国家英语 课程标准(实验稿1有关学习策略的定义为 ：“学 础性尚不强．所 以每一位七年级的老师们都有一种怀着希望 ， 习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步 却也带着忐忑来进行着起始年级的英语教学。一个成功的英 骤”。培养中学生使用有效的学习策略 ．减少学生学习的盲 目 语教师需要在教学 中有意识地培养学生对英语学习的持久兴 性 ，提高学习的自主性 ，为 日后的终身学习创造条件。比如起 趣 ，激励学生不断处于英语学习的最佳状态 ，而起始年级 的英 始年级的英语教师需要常用 “认知策 略”来辅助教学，尤其是 语教学更要体现新课程的核心理念．即以学生的一切发展为 鼓励学生利用关键词来进行推理和归纳。逐步培养学生在平 教学中心。 时的作业 中圈关键词的习惯 ，当训练的方式达到一个阶段 ．学 一 、 了解学情．摸底分层 生的推理和归纳能力就逐步养成。再比如让学生学会将输入 1对于学生的英语基础 的了解 的信息进行合理的分类和储存。如 ：七年级的学生主要在词性 年年岁岁花相似 ，岁岁年年人不同。每一届的七年级新生 上的分类存在障碍 ，尤其是同时出现了系动词和行为动词，学 都存在差异性。这也是课程标准中，对个体差异的尊重的体 生往往在时态练习中出现问题 ，还有在词汇题中，词性搭配的 现。我们作为任课教师有必要了解学生在小学阶段的学习状