日语阅读策略训练研究.pdfVIP

2013年第 1期 淮南师范学 院学报 No．1，2013 第 15卷 (总第 77期 ) JOURNALOFHUAINANNORMALUNIVERSITY GeneralNo．77，Vo1．15 日语阅读策略训练研究 李娇 2 (1．哈尔滨理工大学 外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150002； 2．苏州科技学院 天平学院，江苏 苏州 215011) [摘 要]根据 日语阅读策略方面的基本理论观点，阐述 日语 阅读策略训练在大学 日语教学中的重 要性，探讨 了略读、寻读、猜测生词、预测推断和关键词句等 日语 阅读策略和技巧，并对这些策略训练的 教学实施提出相应的建议，旨在为 日语 阅读教学做一些有益的探讨。 关【键词】日语阅读；阅读策略；阅读策略训练；日语阅读教学 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号】1009—9530(20l3)0l一0l34一o4 一 、 日语阅读策略训练的必要性 语专业学生的重要 目标之一。然而，由于大学 日语 阅读是语言学习中的重要环节 ，阅读能力的培 教学基本上是精读型教学，多数学生在阅读技能的 养是外语教学的重要部分。我们通常要求外语学 掌握上还很薄弱，阅读理解能力不高。尤其是 2010 习者要具备一门外语的 “听、说、读、写、译”五种技 年以来，日语 国际能力考试在 内容、形式等方面进 能．“读”的能力大部分通过阅读体现。在各种类别 行全新改革，更加注重语言的实际运用能力，听力 的外语考试中。阅读也是必不可少的重要测试项 和阅读部分的比重都有所提高，难度也大幅增加， 目．它成为衡量外语学习者水平的重要标准之一。 阅读文章更强调实用性 ，文章涉及内容也越来越广 现行的全国 《大学 日语教学大纲》中明确指出 “培养 泛。这使 日语专业的学生普遍感到阅读部分题量 学生具有较强的阅读能力”为大学 日语教学 目的中 大、时间紧、难度大，成为最后影响 日语国际能力考 的重要任务，要使学生能以日语为工具 ，获取专业 试通过和得分的决定性环节。以上现象不得不引起 所需要的信息①。《高等院校 日语专业教学大纲》也 我们的足够重视 ，在 日语 阅读教学活动 中，教师应 强调指出．“毕业生应具有扎实的 日语基本功和较 对学生进行阅读策略的系统讲解和有效训练。 强的 日语实践能力”，扎实的基本功离不开阅读 ，日 二、日语阅读策略和技巧 语实践能力更是与阅读理解紧密相联②。对于广大 培养学生的 日语阅读能力是 日语阅读教学 的 国内日语学生来说，由于语言环境的缺乏，阅读是 主要 目的．而学生 日语 阅读能力的高低往往通过理 他们接触 日语学习 日语的主要途径之一。因此，在 解程度和阅读速度两个方面来表现。国内外学者的 日语教学中，对学生进行 13语阅读策略训练，培养 许多研究，都证 明了阅读策略与阅读能力之间呈正 学生的阅读技能以提高其 自主阅读能力显得极其 比关系。因此，学习者必须通过使用有效的阅读策 重要 。特别是在 目前就业形势 比较严峻的现实情 略和技巧来提高阅读能力水平 。下面笔者介绍几种 况下。学好 日语，考取各类 日语等级证书，是大学 日 较常见的日语阅读策略和技巧。 [收稿 日期]2012一l1—23 [作者简介】李娇(1983一)，女，苏州科技学院天平学院外语系讲师，哈尔滨理工大学外国语学院 日语系硕士研究生，主要从事 日语语言文 学和教育研究。 ①教育部 高等学校 外语专业教学指导委 员会 31语组 ：《高等院校 日语专业教学大纲》，大连：大连理工大 学 出版社 ，2000年 。 ② 大学 日语教学大纲修订组：《大学 日语教学大纲》，北京 ：高等教育 出版社 ，2001年。 第 1期 李娇 ：日语 阅读 策略训 练研 究 135 (一)略读 ，)允彼 塑老 圭 l：尊敬L--~ 为。死 肉 在 日常学习生活中，我们读一篇文章或者一本