融创新视角：图形推理及应用教学与研究.pdfVIP

珂；5al歪艰 2013年第3期 教学实践研究 融创新视角：图形推理及应用教学与研究 沈 澄，朱 晓 呜 摘 要：从图形推理的内涵、命题设计及题图模式的研究出发，采用专业统计软件及统计学的方法，对高职院校 大一学生图形推理能力进行了调查、训练与测试。结果表明：图形推理是创新型推理，其有利于培养发散型思维， 有 目的、有计划地进行图形推理专项教学与训练，有助于开拓学生思维空间，促进其思维能力实现三级跨越。阐 述 了图形推理及应用对人类认知功能完善与发展的巨大作用，为图形推理的教学提供 了可靠的理论保障。 关键词：图形推理；规律；实验；测试；教学 基金项 目：2011年浙江工商职业技术学院科研基金项 目“图形推理及应用的研究”(项 目编号：207220710) 作者简介：沈澄，女，浙江工商职业技术学院副教授 ，主要研究方向为应用数学、数图推理；朱晓鸣，男，浙江工商 职业技术学院实验师，主要研究方向为计算机信息技术与实践技能教学。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2013)03—0042—03 图形是由点、线、面构成的一种符号，推理是 求异等规律 ，由一个或若干个已知图形推出另外 人类智能的核心，分为形式推理与形象推理。现代 一 个或一些图形或信息，是人们的观察能力、辨别 逻辑主要研究形式推理的规律，即以语言为载体 能力、推理能力和想象能力等思维过程的综合体 以思维形式结构为研究对象的推理形式。然而，人 现。 类祖先的先民们并不是以语言为载体进行思维 二、图形推理的命题设计 的，不会发音的婴幼儿与弱智群体、睡梦中的人 英国心理学家Raven善于将图形的构成元素 们，也没有完整的语言功能与语言体系，还有科学 以某种逻辑关系重新组合、编排、转换成一个系统 家们的创造性思维灵感，大多数情况下都难以用 的图群，他建构的图形推理命题设计原则是：(1)不 语言的形式表达 ，因此，对人类智能而言，形式推 同结构的图形推理有不同的功能，成分加工随组 理和形象推理交融并举，以图形来进行思维与推 织类型的不同而变化；(2)将几何规则用于组织系 理是非语言思维的主体。本文对图形推理及应用 统的设计，但对图形的解码并非几何规则，而是分 的研究，对于揭示人类智能的本质、开发智能潜 析 、综合 、比较 、抽象 、概括等具体的思维操作手 力、开拓创新能力具有重要的现实意义。 段；(3)排除语言、文化教育与生活经验的影响，训 一 、 图形与图形推理的内涵 练人的 “纯思维”能力。其中，原则(3)是这类命题 “图形”的英文表述为 “graphic”，来 自于拉丁文 的最大优势，实施简捷 ，测验结果解释直观 ，且具 “graphicus”和希腊文 “graphikos”，涵义是 由绘、写、 有较高的信度与效度，已成为大规模思维能力诊 刻 、印等手段产生的图画记号，是描述性或说明性 断的筛查工具，被称为 “文化公平”[21的测验。 的图画形象语言，是伴随着文化的产生而产生的 近十年来，我 国国家机关招录公务员考试吸 文化元素。在现代信息社会，“通过图形进行交流， 纳了Raven高级图形推理测试 内容，以此来评价 已发展到空前的规模 ，一切视觉的表达方式正侵 一 个人智力与能力的倾向性。p】一个图形推理命题 入每个人的世界，正在渗透到所有的现代生活方 由三要素构成：前提、推理、要求和结论，其基本题 式。”lll因而，图形的表达形式由此而变得更加丰 图模式有 1—1—4、2—1—4、3—3—4、4—4和可推广 的 富，人们对图形的利用方式也更加多元化。图形推 5—4、5—5等。随着 自动化办公、辅助作图等软件的 理能力就是利用图形中元素的数量、颜色、对称 、 更新，以及建立