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。 。 — — 谈谈有关 多媒体教材建设方面的两个问题 游泽清 天津师范大学 卢铁军 武警部队司令部训练部 在教育技术领域中，对信息化教 教学过程的转变和 (包括多媒体教材 工作的意义，不仅对信息化教学，甚至 学的研究，一直普遍地存在着这样一 在内的)教学资源建设。对于后者，虽然 对信息社会都是十分重要的。 种倾向：在教学活动中，热衷于探讨信 教育部举办过多媒体教学软件赛事， 黪 如何深化多媒体教材建设方 息化环境下的教学过程，而对多媒体 各专业公司和各学校教师也开发了不 面的研究工作 教材的建设重视不够；在建设多媒体 少多媒体教材，但是与书本教材相比， 与用文字语言编写书本教材不同， 教材时，又只局限于在多媒体技术等操 数量和质量都远不能满足需求。至于 编写多媒体教材用的是多媒体画面语 作层面上的讨论，而对于深层次的规 理论研究方面，探讨教学过程还有一 言。后者基于屏幕呈现，可以不断刷新， 律性认识，则几乎无人问津! 些从国外引进的教学理论作为依据，如 该屏幕上除用文字语言外，尤以呈现形 这一倾向集中地表现在专家报告 建构主义理论、混合学习理论等；而有 态、运动、声音、色彩见长，还可用交互 和杂志文章中：有关多媒体技术在教学 关教学资源的理论依据，在国内外则一 功能和编辑功能配合来组接画面等。这 中应用的内容非常丰富，讨论也十分深 直处于空缺状态，从而形成目前不得不 些都说明多媒体画面语言属于画面语 入；但是涉及到多媒体教材建设方面， 借用美术、影视等传统艺术理论，来暂 言范畴，是一种与信息社会适应的新的 则或者偶尔捎带提及，亦或在操作层面 时维持开发多媒体教材过程中无 “章” 语言类型。将书本教材的内容移植到多 上一般性地议论。与前者相比，无论在 可循的局面。由此可以看出，上述那种 媒体教材上呈现，不能照搬，而需要改 广度和深度上都处于明显的弱势! “重过程探讨、轻教材建设”的倾向，是 编，如同将小说改编成影视作品一样。 其实，“课本乃一课之本”是不争的 需要引起重视和亟待解决的。 运用文字语言的最基本要求是会 事实。在传统教学活动中，书本教材建 出现上述现象的原因很多，但可以 写和会用，即不仅能写字，还要按照语 设是被视为基础建设的：有出版社专门 归纳为两点：一是没有认识到多媒体教 法、句法写，否则无法进行交流。同样， 负责出版书本教材或教学参考资料；请 材与书本教材的质的区别，从而认识到 运用多媒体画面语言也存在会写和会 最有学术水平和教学经验的教师编写； 开发多媒体教材属于一个全新的领域； 用的问题，会“写”显然是指运用多媒体 教材为学校安排课程的首选、教师进行 二是没有认识到这个新领域研究工作 技术，但是 “会用”却被人们忽视了!因为 教学的依据。正是由于长期以来的这种 的长期性和艰巨性，填补这样一个国内 大家还不知道画面语言的语法规则。 重视和努力，形成了书本教材在教学活 外空白的领域，决不仅仅是在操作层面 信息社会里已经出现了一种与之 动中深度的权威}生和广度的覆盖面。 上探讨一些多媒体技术应用所能完成 相适应的 语“言”，并且还在日益流行和 进入信息时代以来，探讨信息环 的