护理专业无菌操作技术实验教学方法的改进.pdfVIP

? 临春匾学工程 年 月第 卷第 蹦教学研究? 护理专业无菌操作技术实验教学方法的改进 黄银欢。许传霞 东莞卫生学校,广东东莞,【摘要】 目的 改进护理专业无菌操作技术实验教学方法。方法 对本校护理专业无菌操作技术实验进行临床模拟教学改进 结果 增强了护理专业学生对无菌概念的理解,提高学生的综合能力。 结论 临床模拟教学法可作为一项行之有效的方法,在护理 专业无菌操作技术实验教学中推广 【关键词】 护理专业;无菌操作;临床模拟教学 中图分类号: ; 文献标识码: : . . .? . , . / , , 『 】 . .’ , ..】 ;; 尢菌技术是指 临床的医疗护理操作 防止一切微生物 侵人人体,防止无菌物品和无菌区域被污染的操作技术 √挚 握无菌操作技术,牢固树立无菌观念是培养合格护理 作者的 收稿日期:? ? 修回日期: ? ? 基本要求。通常的实验授课分为: “教师讲解”、“学生练习 作者简介:黄银欢,女,尔茺卫生学校病原生物与免疫学实验师 实验内容,教师巡回指导”及 “课后书写实验报告” 鼍个过 科和新 卡 的专业书籍,以及医学网站等,学习总结新 趣,提高自学能力和语言表达、沟通协作能力。另一方向,学 疽的各种相关知识,进一步要求将理论知识和医疗实践 生对待实习的态度更加积极,实习教学成绩也有显著提高。 , 学生仔细观察新牛儿黄疽的发生、发展及临床表现.并 患 亲交谈验证 小结 . . 总结“任务” 在规定的时间内.学生独立完成之前老师 在儿科实习教育中引入任务驱动教学模式,将儿科的重要 的 “仆务”,外撰写书面报告,陈述 “任务”相关内容, 性及特殊性通过多种形式传递给学生.激发学生主动学习,提 膊埘卡天人容提 己的分析。教师组织学生讨论,由学生陈 高实习效果,将学生培养成具有扎实的临床理论知识和独立思 述如完成 “仃驽”、完成 “任务”情况、以及与 “任务”相 考和分析能力的临床医师。但目前任务驱动教学模式尚处于实 父的分析,对小同意见和看法,引导学生积极参与讨论,有 践探索阶段。在推行任务驱动教学模式中存存一些问题,如带 意 地练学 的发散思维,对学生的发言实时进行补充和更 教老师的数量及素质、教学资源问题缺乏、学生的适应程度 』 ,训练 学 的临床思维,避免遗漏和错误的发生 。再由 等。正视任务驱动教学模式本身的缺点,不断积累教学经验, 教『总结任务的完成情况.在此基础上,针对学生感兴趣的, 逐渐完善任务驱动教学模式。着力于培养高素质医学人才,推 或背激烈争论的问题,提新的任务。例如针对新生儿期胆红 动我国医学教育的健康发展。 袭代阱特点的任务,分析总结新生儿黄疸的原因,分辨生理性 美疯乖病理性黄疽 任此基础 就病理性黄疸原因为 “任务”, 参考文献 婴求学 进一步学 。以逐步深入的方式,由浅人深安排相关满晰.任务驱动教学法在医学计算机教学中的应用基层医学 论坛, , :?. 的 “任务”,逐步学习临床疾病的相关知识。 『 江跃华,韩巧梅.任务驱动教学法在外科临床实习带教中的运 , 教学效果 教学效果评价是教学过程中 可或缺的环节, .卫生职业教育, , :? . 驽 动教学也一样 评价体系包括三方面内容:即对带教老 帅、学生和实 教学完成情况的评估 。任务驱动教学模式与宋晓环,甘卉,李伟.任务驱动教学模式在病理学教学中的应川 较传统的理论教学和病例分析比较,学习气氛明显活跃.学生 .中国高等医学教育, , : . 热情高,思维活跃,发言踊跃。师生交流更顺畅。同时能锻炼叶路,李覃,牛秀珑,等.任务驱动教学模式在临床免疫学教学中的 学生 头表达能力和主动学习能力。学生的反馈意见也显示, 应用.医学教育探索,,:?. 并驱动教学有利 培养科学的临床思维方式,激发学习兴 责任编辑:常海庆