职业教育升学“立交桥”建构研究.pdfVIP

SHUOBOZAIXIAN硕博在线 职业教育升学 “立交桥建构研究 口刘子云 蒋 国平 摘 要 ：职 业教 育升 学立 交桥 是加 强不 同层 次 、不 同类型 教 育体 系之 间 沟通 与衔 接 的 重要模 式 了解 职 业教 育 升 学现 状 ，对 其 合理 性 和 局 限性 进 行 探 析 ，寻求 建 构职 业 教 育 升 学 立 交桥 的 良策 ，以消 除教 育壁 垒 ，为职 业教 育学 生提供 学历 和 学位层 次 高移 的深 造机 会 和 更好 的发 展 平 台 ．为 职 业教 育 长远 发展 提供 有 利 的基 础 和条件 ．是职 业教 育发 展 的理 性 诉 求 关 键词 ：职 业教 育 ；升 学 立 交桥 ；建构 作 者简 介 ：刘子 云 (1986-)，男 ，湖 南祁 阳人 ，广 西 民族 大学 民族 学与社 会 学 学 院 民族 学专 业硕 士研 究 生 ，主要 研 究方 向为 民族教 育 ；蒋 国平 (1967一)，男 ，广 西全 州县人 ，广 西教 育科 学研 究 所副 所 长 、研 究员 。主 要 从 事 职 业 教 育理 论 与 实践 研 究 基 金 项 目：本 文 是 广 西教 育 科 学 “十 一 五 ”规 划 2010年 度 委托 重 点课 题 “广 西 职 业教 育升 学 立 交桥 问 题 与对 策 研 究 ”(课 题 编 号 ：2010AO1)的阶段 性研 究成 果 。 中图分 类号 ：G710 文 献标 识 码 ：A 文章 编号 ：1001—75l8(2011)16—0051—04 升 学是 完善 职业 教 育体 系 的重要 环 节 ．建 构 职 衔 接 模 式 、美 国一俄 罗 斯 中、高职 一体 化 教 学体 系 业 教 育升 学 “立 交桥 ”是 职 业 教 育 可 持 续 发展 的理 衔 接 模式 。阱这 些模 式 为解 决 学生 学 历提 升 或技 能 性 追 求 。 《国家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 培 训 提供 了很 好 的途 径 ．这 也正 是值 得 本 国借 鉴 和 (2010—2020年 )》明确 提 出 ：“统 筹 职业 教 育发 展 ，建 学 习 的地 方 立 适应 经 济发 展 转型升 级 ．中等职 业 教 育与 高等职 新 中 国成 立 以来 ．特 别 是 改 革 开 放 三 十 年 以 业教 育 相 互 衔 接 、学 历 教 育 与 职 业 培 训 并举 、全 日 来 ，我 国职业 教 育 发 展 也 很迅 速 ，初 步 形 成 了 中职 制 与非 全 日制 并 重 、职业 学 校 与 普 通 教 育 互 通 融 与 高 职 共 同发展 、职 前 教 育 与 职后 教 育 结 合 、学 历 合 、适 合 终身 教育 需 要 的开放 性 职业 教 育体 系 。”宏 教 育 与 非 学 历 教育 贯通 的现 代 职 业 教 育 体 系 。 目 观地看 ．职业 教育 还并 没 有 完全 地 从 双 轨制 教 育 中 前 ．我 国很 多省 市 已经 初 步 建 立 了有 利 于不 同类 获得 独立 发展 的优势 。职 业 学校 的学 生 在 寻求 深造 型 、不 同层 次教 育融合 贯通 的升学 “立 交桥 ”。《中国 机 会 时 ，遇到 各种 升 学 困难 ，升 学愿 望 难 以 实现 ，各 人大 》、《中国青年报》、《海南 日报》等都对职业教 育 种教 育 间也难 以沟通 与衔 接 。这 俨然 表 明 只有解 决 立 交桥 的搭 建 进行 过探 讨 ．圆相 关理 论 与 实践 成果 好 当 前最 为 关键 的 问题— — 职 业 教 育 升 学 “立 交 也 有不 少 ，主要 包 括 ：对办 学 模式 的探 索与 实践 ；对 桥 ”建 构 问题 ，建 立更 加合 理 的立体 式 的升学 通 道 ， 招 生 考 试 内容 与形 式 的改革 ：课 程 结 构 调 整 等方 才 能拥 有 发 展 职业 教 育 的生 源 基 础 和输 送 应 用 型