《计算机文化基础》教学中的任务教学法.pdfVIP

鬟 二、MAYA技术在动画中的主导地位 【摘 要 】《计算机文化基础》 量应用实例，进一步加深学生对 我国曾经有过光辉的动画片历史 ，包括令 课程是 以实践为基础的应用类课 所学知识的理解；第四阶段，学 世人津津乐道的水墨动画。而被国外动画界一直 程 ，最终的教 目的是使学生具备 生在看了别人的作品或方法之后 ， 视为神秘领地——水墨动画的制作方法，其实在 基本的计算机操作和使用能力， 又会涌起再度尝试的欲望，在这 某种程度上就是当时上海美术电影制片厂的研发 尤其是利用计算机解决实际问题 一 个阶段，学生进一步巩同所掌 成果。在水墨效果 3D表现的研发上取得了一些 的能力。因此这 门课程重在 实践 握的知识，同时在得到启发后作 成就，很令国人兴奋。这说明，国内动画公司已 而不是简单的理论教学。本文以 一 些调整和创新，进一步使掌握 经对计算机图形学的研发开始重视了。Maya大 计算机文化基础课程的教学实践 的知识熟练应用，同时提高创作 型三维软件的推出一举降低了三维动画制作的成 为例，对如何实施任务教学法分 水平。 本 ，Maya采用 WindowsNT作为操作系统的Pc 析和探讨。 对于非计算机专业的学生来 工作站 ，降低了设备要求 ，促进了数字动画的普 【关键词】计算机文化基础； 说，学习 《计算机文化基础》的 及。Maya软件在现在电影特效制作中应用相当 任务教学法 目的，是让他们在本专业领域内， 广泛 ，著名的 《星球大战前传 》就是采用Maya 具备借助计算机处 制作特效的，此外还有 《海底总动员》、 《飞屋 1．何为任务教学法 理相关 问题 的能 环球记》、 《卑鄙的我》等大批动画电影作品。 《计算机文化基础》是一门 力。实践证明，在 三维作品的影响是不可忽视的。AliasWaverfont 实践 、操作性都非常强的课程， 教学工作中使用任 公司发布的Maya一直被认为是三维动画界的一 传统教学方法是教员在普通教室 务学习法 ，在短期 计 个里程碑软件。它激起了三维动画产业的一阵旋 讲课，学生只是静静的听，讲完 内就可以让一些基 风 ，自此三维软件作品水平大大提高。 一 定的章节再去机房动手实践。 础较差 的学生基 MAYA软件中各项强大的功能，包括前期 而任务教学法 ，是指教员把教学 本掌握计算机 的 制作中Polygon模块的使用，可以把各种图片造 内容设计成一个或多个具体的任 常用技能，例 如 型通过MAYA中命令变成数字模型，Polygon的 务，让学生通过完成一个个具体 对 Word文档进行 uv贴图模仿真是艺术的效果设定，通过uV展 的任务，掌握教学内容，达到教 排版 ，利用 Excel 开并用Photoshop来制作材质节点的贴图，例如 学 目标。它是一种 以学生主动学 处理数据，利 用 Color、Bump或者是Specular等贴 图。MAYA所 习，教员加 以引导的一种教学方 PowerPoint制作 一 提供的材质可以混合不同的质感，利用材质编辑 法，打破 了传统教学方法中注重 些课件，在网上查 器中的命令制作出老旧或是污泥、金属、牛仔、 学习的循序渐进和积累的老套路， 找所需资料等等。 卡通材质等效果。MAYA中animation动画模块 不再按照教学内容的从易到难的 教师 根据教 有强大的骨骼插件可以实现不同生物的骨骼设 顺序，而是以完成一个任务作为 学 内容设计任务 定，并根据运动规律进行动作设定。MAYA后期 驱动进行教学，完成教学任务。 时，需要注意几个 制作中灯光渲染，mentalray渲染的原理包含 了 2．为何使用任务教学法 问题。要注意根据