高职高专英语教学模式改革探讨.pdfVIP

·210· 科教文化 高职高专英语教学模式改革探讨 齐 岩 (黑龙江生态工程职业学院，黑龙江 哈尔滨 150025) 摘 要：中国经济的快速发展和社会不断进步对高职生英语应用能力提出了更高的要求，切实加强和改革高职公共英语教学势在必 行。结合高职高专英语教学特点及现状，探索构建以职业能力培养为 目标，与专业相结合的教学模式改革。 关键词：高职公共英语；英语教学；教学模式改革 随着我国市场经济的日益完善和健全，对外开放程度不断加 四个模块。各模块是三种能力的培养：基础知识运用能力 ，岗位英语 深，用人单位对人才的需求也发生了巨大的变化，复合型人才越来 运用能力 ，能力知识扩展。 越受到重视和需求，综合素质、专业技术技能、英语听说读写能力等 3教学方法改革 要素成为了衡量人才的重要标准。而当前高职英语教学仍存在许多 根据高职英语的教学目标、专业特点、学生实际和身心发展 以 问题，如，自身定位不明确、缺乏职业性特色；传统的英语教学模式 及教学环境和师资状况等，我们要不断尝试和发展新的有高职特色 和课堂教学不能满足现代高职英语教学的需要，英语课程体系、教 的教学方法和教学手段。现代教学模式中常用的教学方法有视听教 材选用不合理，教学内容脱离实际生活与工作环境，专业针对性不 学法，功能教学法，研究法，讨论法，案例分析法 ，问题探究法等。我 强等。本论文旨在寻找阻碍高职英语教学发展的诸多因素，以教学 们必须对各种教学法进行优化处理，扬长避短，以达到最佳教学效 模式改革为突破 口，从而培养学生创新能力和实际英语应用能力。 果。在贯彻输入一吸收一输出一反馈的教法原则基础上 ，要力争使 1教学改革重构 我们的教学方法灵活多样，采取多元化、互动式主题教学策略 ，利用 为了实现高等教育的新发展 ，推动高等教育质量工程建设，高 现代化教学手段，为学生创造大量的自然语言环境，注重对学生多 职高专公共英语教学改革要紧紧抓住高等教育教学改革命脉，考虑 种语言技能、交际能力的培养。 在中国背景下，逐渐与国际教育接轨；要突出职业特色，又要突出应 4课程实施教改实践 用能力，同时兼顾层次差别；基于高职高专教学特点，教学改革要与 围绕课程 目标的最终实现，结合高职高专学生学习和毕业后工 高中教学进行有效的衔接与协调，进一步完善评估体系 ，明确教学 作实际需要 ，高职高专英语教学改革要充分运用校本教材，在教学 目的，根据学生实际和专业特点确立教学 目标 ，完善学习内容；同 内容及学时分配上进行重新的调整和整合，把教学过程中应体现的 时，在具体教学中要采取学时与学分制，采用先进的信息技术及教 核心知识及技能点进行明确的划分，突出高职英语教学重点和教学 学模式；并以教学内容和教学模式改革为重点开展包括课程设置、 特色。具体的课程实施教改实践如下 ： 教学方法及手段，师资队伍建设，教学评价模式 ，教材建设等在内的 首先，在教学内容上，本着教学 目标 “实用为主，够用为度”的原 一 系列的教学改革，对高职高专公共英语教学体系进行整体重构。 则，突出语言的实际应用性。围绕实用教材展开听、说、读基本技能 2教学模式改革 的训练，同时帮助学生扩大词汇量，复习和巩固已学的语法知识。学 传统的大学英语教学模式基本上都是以教师为中心，以传授知 时分配上，如我院，第一学期 48／60学时：重点放在培养学生的阅读 识为主，忽视了语言交际的功能本质，忽视了对学生职业能力 ，创新 能力和扩大词汇量上，同时兼顾译、写作和听说能力以及学生 自主 能力的培养。随着教学模式改革的不断发展，以学生为中心的教学 学习能力的培养。第二学期 60／72学时：重点放在培养学生的听说 模式逐渐代替了传统的教学模式 ，这种教学模式在教学中上积极创 能力上，加强应用写作能力及涉外业务技能的培养，并兼顾阅读和 造语言实际运用能力培养的自然环境，强调发挥学生学习的主动 翻译训练。 第三学期 60学时：根据专业不同，开设 旅《游英语》， 性，创造性，更有利于应用型人才的培养。目前国内比较适用的教学 会《展英语》，酒《店服