大学生在幼儿园中的服务学习初探——以幼儿科学探究活动设计两个个案为例.pdfVIP

133NewCurriculum Research 大学生在幼儿园中的服务学 目雨7]探 以幼儿科学探究活动设计两个个案为例 ◇湛江师范学院 周小燕 摘要 ：服务学习是一种教与学的理念与 实践方法，它将社会服务融入课程 中，让学生通过筹划、 执行、反思和评估，促进 自身的发展。本文结合两个幼儿科学探究活动案例，简述大学生的服务 学习与幼儿的科学教育相结合 的教育实践，希望对我 国大学生服务学习思想和幼儿科学教育的实 践有所启示。 关键词 ：服务学习；科学教育：科学探究活动 中图分类号 ：G652 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568(2013)11—0133—03 服务学习是美 国20世纪 80年代 中后期兴起 的教 学生实践过程 中培养他们 的观察力、创造力、建设性 育方法 ，十几年来发展迅速 ，广泛运用于小学、中学 的想象力、逻辑思维能力 ，促进个体 的成长与发展 。 及大学教育 的各 门学科 。 目前 ，美 国、加拿大 、日本 、 本文集中讨论其 中两个具有代表性的幼儿科学探究活 新加坡等 国以及我 国香港和 台湾地 区都不 同程度地实 动设计——纸杯咯咯叫探究活动和踩鸡蛋探究活动 。 施 了服务学 习。服务学 习指 的是一种通过学校和社会 一 、 理论基础 的合作 、将提供给社会的服务与课程联系起来 的方法 。 教育家杜威 的 “做 中学 ”论述 中认为 ，学生的经 学生参与到有组织的服务行动中，以满足社会需求 。 验是教育的核心，学生不仅直接从课程 中学习．而且 并培养社会责任感 ．同时在其中学习以获得知识和技 也从所参与的活动 中学习。经验活动不仅使学生学到 能 ，提高与同伴和其他社会成员合作分析评价及解决 了很多在课堂上没有的知识和技能，还为学生提供了 问题的能力 。1]『服务学习是一种教与学 的理念与实践方 把课堂上所学的知识应用于实际、并将各学科知识有 法 ，将社会服务融人课程 中，让学生通过筹划 、执行、 机地联系在一起 的机会。杜威认为 “教育即生长 ”，也 反思和评估促进 自身 的发展 ，并且满足社 区的需要 。 就是说 。教育 目的是由个人 自己在经验中获得 ．目的 对学生而言，这种 以学生为中fl,、将社会服务和知识 本身具有连贯性 。教师不应只是注意教材本身 。而应 学 习相结合 的方式 ，使他们在真实 的生活情境中运用 注意教材和学生 当前的需要和能力之 间的相互作用 。 知识 。同时 ．学生在关注社会和关心他人 的过程 中， 杜威的教学设计观点在于教材资料居于次要地位 ，而 成长为一个富有责任感并有能力服务于社会的人 。闭 最重要 的是学生能在教学活动 中自发产生的兴趣 ，能 受服务学习思想的影响，湛江师范学院(以下简称 在情景中激发求知欲。而学生只有在 与 日常生活有联 “我院”)与湛江师范学院附属幼儿园进行紧密合作 ，物 系 的学 习中产生求知的欲望 ，从而主动学 习 。因此 ， 理科学与技术学院科学教育团队师生和幼儿 园教师合 教学设计的主要任务是要使学生在活动中学习如何亲 作研究幼儿科学探究活动设计 ，以及幼儿科技活动设 自动手工作，在工作中获得与生活密切相关的知识。 计 。本研究中的科学教育本科大学生将所学到的科学 杜威同时认为 ，学校本身必须是一种社会生活 ，校 内 实验 、科学探究活动 、科技活动知识 ，与幼儿 园教师 学习必须与校外学 习联系起来 ，并 自由地相互影 响 ． 合作 ，设计成适合幼儿认知心理 的科学探究活动 ，探 最终使儿