安顺市高中数学新课程实施现状探讨.pdfVIP

考试 EXAM lNATIONS 安顺市高中数学新课程实施现状探讨 王功琪 兰海 良 (贵州安顺学院 数计系 贵州 安顺 561000) 摘要 ：安顺市高中数学新课程在 2010年秋季 的正式实施 ，通过实施状况的调查，针对存在 的问题进行 了分析 ，提 出了一些 转变评价方式、培养学生学习数学的兴趣等解决措施 。 关键词 ：安顺市 ；高中；数学新课程 ；调查研 究 中图分类号：G633．6 文献标识码 ：A 文章编号：1006—5962(2013)03—0045—02 贵州省安顺市于2010年秋季开始全面进入高 中新课程 少提问，只顾 自己讲解 ：B、有个别提 问，但主要在老师与优等 改革 ，作为西部欠发达地 区之一，一年多来 ，安顺市高中数学 生之间进行；C、有提问，但很少且大都是记忆性和机械性提 新课程的实施状况如何呢?为 了便于观察新课程 的实施效 问，老师一 问就可以马上 回答 ；D、经常提 出一些富有启发性 果，笔者选取安顺市城区三所高中的高一 (正在实施新课程) 和思考性的问题 ，而且会 留给我们思考和讨论 的时间”中，高 和高二(没有实施新课程)作为作为调研对象，这些学校既有 二年级有 41．4O 的教师很少提问，只顾 自己讲解，这一情形 重点高中，也有普通高中，具有代表性 。本次调查 主要采用 在高一所 占比例 降至 37．22 ，略有改善 。高二年级 只有 随机抽样 的方式发放问卷 ，共计发放 400份。其 中高一年级 19．89 的教师会经常提 出一些富有启发性和思考性的问 发放 199份 ，回收 188份 ，有效 180份 ，回收率为 94．47 ，有 题 ，而且会 留给学生思考和讨论 的时间，这一情形在高一年 效率为 95．74 ；高二年级发放 201份 ，回收 191份 ，有效 186 级所 占比例上升至 35．00 ，有较大的改善 。以上数据表 明 份，回收率为 95．O2％，有效率为 97．38 。在发放 问卷过程 高中数学新课程在安顺市实施一年多来 ，教师在课堂上提 问 中，随机部分 同学和部分老师访谈 。以此 了解高中新课程实 的次数及有效性都有了较大的改观。 施一年多来学生在数学学习兴趣 、学习方式、学习负担等方 1．3 学生数学学习的主动性和学习方式问题 面的变化情况 ，从 中发现安顺市高中数学新课程实施过程 中 学生的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高 存在的问题 ，并探讨解决问题的对策 。 中数学课程还应倡导 自主探索、动手实践 、合作交流、阅读 自 1 安顺市高中数学新课程实施现状 学等学习数学的方式 。学生主体 的主动性取决于学习态度 ， 1．1 学生 的数学学习兴趣 问题 又制约着学习方式。问题”你在学习数学的过程中课前预习 新课程提倡学生主动获得知识 ，若学生没有学习兴趣 ， 的情况是”中，在学习数学的过程 中，高二年级有 21．51 的 那么学生主动获得数学知识就变成空谈 。为 了解学生 的数 学生经常预习，46．24 的学生偶尔预习，另有 32．26 学生 学学习兴趣情况 ，在问题 ”你对数学：A、很有兴趣 ，它富有挑 从不预习，这些情形在高一学生中所 占的比例分别为 13． 战性、探究性及吸引力 ；B、有兴趣 ，它能提高和锻炼我 的思 33 、65．56 、2lll1 。以上数据表 明大部分学生很少或 维能力；C、兴趣不大，但迫于升学压力，还是要坚持下去； 从不课前预习，学习主动性较弱 。在 问题 ”你在数学课上 的 D、没有兴趣 ，数学太难，内容也枯燥”的问卷统计发现：在高 学习表现为 ：A、经常主动提 问；B、虽不提 问，但会积极思考