践行服务理念 收获学习实效——探索高校思想政治课实践教学的新模式.pdfVIP

第25卷第1期 西昌学院学报 ·社会科学版 Vo1．25．N0．1 2013年3月 JournalofXichangCollege·SocialScienceEdition Mar．，2013 践行服务理念 收获学习实效术 — — 探索高校思想政治课实践教学的新模式 夏天静 (常州工学院 思想政治理论课教学部，江苏 常州 213022) 摘【 要】随着国际国内形势的深刻变化，作为对大学生进行思想政治教育主渠道的思想政治课要提高教学的实效一ft．，必 须重视其实践教学。作为高校思想政治教育体系中的唯一一项与课程学习相联系的社会实践形式，思想政治课的实践环节可 以借鉴吸收服务学习将社 区服务与课程学习相结合的教学组织方式，立足国情 ，探索兼具服务性、自主性和反思性的 “实践学 习”，引导大学生深入社会、了解社会、服务社会 ，推动理论知识的深入理解和运用，提升其社会责任感。 【关键词】实践学习；服务学习；服务；反思 【中图分类号1G641 【文献标识码】A 【文章编号11673—1883(2013)01-0117—04 一 高校思想政治课实践教学的重要意义 二 高校思想政治教育体系中的社会实践 进入新世纪 ，各种思想文化的交流、交融、交锋 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学 更加频繁，这使我国大学生的思想政治教育既面临 生思想政治教育的意见》指出，必须坚持政治理论 发展的机遇 ，更面临严峻的挑战。我国高校的思想 教育与社会实践相结合的基本原则，遵循大学生成 政治理论课是对当代大学生进行思想政治教育的 长成才规律和教育规律，开展社会调查、志愿服务、 主渠道，目的是引导和帮助青年大学生形成科学的 公益活动等实践活动，使大学生在社会实践活动中 世界观、人生观和价值观。由于种种原因，思想政 受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。 治理论课大多偏重理论讲授和卷面考核，课堂教学 目前 ，在我国高校思想政治教育体系中，大学 往往是教育者对理想信念 、奋斗 目标 、行为规范的 生的社会实践是非常重要的一环，其开展主要有以 理论性阐述 ，课程考核仅仅是被教育者对概念、内 下三种形式： 容的识记 ，这样的思想政治理论教育仅有认知性而 (一)全体大学生参与的社会实践 没有实践性，往往出现 “理解”未必 “接受”，“知道” 假期社会实践是全体大学生必须参与的社会 未必 做“到”等问题，教学缺乏实效性。 实践形式。大学生们利用寒暑假时间在家乡联系 一 个人世界观、人生观和价值观的形成，是在 实践岗位，或者开展社会调查 ，并撰写社会实践报 外在的价值引导下借助个体主体作用的发挥，努力 告，从而取得相应的学分。 探索、不断构建的过程。我国从小学到中学的思想 利用假期 ，不必 占用有计划的教学时间，不用 政治理论课 ，均是单一的理论学习，繁重的课业压 支出专门的实践费用 ，却可以引导大学生接触社 力将中小学生困在象牙塔中，几乎没有时间和机会 会，了解社会 ；同时也是大学生学习知识 ，锻炼才干 走进社会 ；大学阶段的思想政治理论课，除了理论 的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一 内容的加深拓展 ，更应该注重理论应用能力的培 种 良好形式。 养，鼓励和引导大学生走出象牙塔，走进社会 。融入 在实际操作过程中，假期社会实践一般是由高 社会 ，顺利完成社会化的过程。因此，在当前加强 校学工处、团委负责管理和协调 ，确定社会实践的 思想政治理论课建设的过程中，迫切需要