体育课堂运动技能教学有效性与例析.pdfVIP

JIAOXUEYAN JIU 体育课堂运动技能教学有效性与例析 邵伟德 邹旭铝 俞富根。月晓明 ‘ (1．浙江师范大学学校体育研究所，321004；2．浙江省慈溪市教研室，315300；3．杭州 上城区教育学院，31ooo8~4．浙江省杭州市教研室，310000) 学课时的减少势必以学生 学“不会”运动技 教师的运动技能转化为学生的运动技能 如前所述，练习与操作是学生掌握运动 术作为代价，从而造成了 “运动技术教学蜻蜒 是运动技能教学的最终 目标。要实现这个 目 技能的关键所在，因此在体育教学中教师应 点水 、学而不会”的现象，正由于此，有些学 标，首先教师要根据学生视觉的特征，采用各 尽力争取更多的时间让学生不断地强化练 者提出了淡化运动技能的说法，这在逻辑上 种方法与手段，让学生观看正确的运动技术， 习，贯彻 “精讲多练”的教学原理 。但一节课 也是合乎隋理的。但经过课改的认真反思之 使学生在大脑里形成明晰的运动表象，如果 的时间是非常有限的，40分钟还要除去课的 后，运动技能教学仍是体育教学 的本质属性 运动表象模糊或不清晰，那么学生就有可以 开始部分、准备活动部分、结束部分，同时在 的看法 已基本达成共识，而深化运动技能教 产生各种错误动作 ，这是教学中所不愿发生 课的主体部分还要减去教师必要的讲解、示 学、关注与研究运动技能教学有效性更是近 的事，因此教师应尽力通过自身的动作示范、 范、队伍调动、学生的休息等时间，所剩时间 年来体育教学的热点，也是广大体育教师经 运动员标准动作技术多媒体播放、人体模型 已经不多了，此时如果教师再不珍惜这短暂 常与讨论的议题。 动作技术演示、借助学生的示范、图片动作技 的时间，那么时间也就稍纵即逝、所剩无几 二、理论剖析 (一)明确重点，技能目标为核心目标 在三维目标或五大目标中，运动技能目标 是最为重要的，它是课堂教学 目标的核|，其 他 目标皆由此展开——运动参与直接指向课 堂教学的具体教学内容 ；心理健康 目标必须 结合运动项 目的特征确立；社会适应能力 目 标必需根据运动项 目对群体的要求深化；发 展学生身体 目标也应按运动技能对身体作用 与要求确立，并主要指向特定体能的发展。它 们之间的关系如右图所示。 (二)精选教法，清晰学生技能表象 圈1课堂教学目标关系示意图 2010--12lCHINASCHOOLPHYSICALEDUCATIONl27 教学研究 ． 但是练习的时间也是可以争取的，如果能 成?什么地方出现了问题?哪些方面的安排不 学生掌握单、双脚跳的方法，初步学会用助 合理科学安排时间，减少队伍调动时间、讲解 够科学?今后的教学如何修正等等。 跑的方式做单脚起跳、双脚落地的跳跃方 精当、合理布置与利用场地器材、并有效安排 法”，即蹲踞式跳远的重点在于 单“脚起跳、 运动量、练习密度，让学生有更多的时间参与 三，实例分析 双脚落地”，那么初中的教学重点也是单“脚 练习，为掌握运动技能打下坚实的基础。 (一)实例一 起跳、双脚落地”吗?既如此，这节课虽然目 (五)及时反馈，矫正技能过错行为 教学内容主要部分见表1。 标没有提到，但是在落实练习方法上时，却 在学生学练过程中，需要教师不断的观 (二)分析 都是 单“脚起跳、双脚落地”的系列练习。在 察、反馈、帮助与指导，以纠正一些多余的 1．从教学目标、技能目标角度分析 初中新授课中花一点时间复-j单“脚起跳、 错误动作，使学生学练的运动技术不断精确 认知目标 “激发学生跳远与耐久跑的积 双脚落地”是无可厚非的，但是