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教 育 科 学 普通高校钢琴课教学改革探析 麟 李 娜 (荆楚理工学院 448000) 摘【 要】 当前，艺术教育在全国高等院校的教育中越来越受到重视，在音乐教育专业里钢琴课是一门基础课又是专业课，钢琴教学必须探索出具有 自身特色的教学内容和教学方法。既要遵循钢琴基础课的方法，也要体现音乐教育专业的鲜明的个性和特性：既要继承专业钢琴课的经验，也要适应音乐 教育技能发展的特殊需要。鉴于此，本文对普通高校钢琴课教学改革进行了探讨 。 关【键词】钢琴 教材 内容 一 、教师素质的提高 体教学，现代化教学设备主要包括数码电子钢琴和射像监视器、电脑显示 新时代钢琴教学给高校钢琴教师提出了很高的要求，首先，提高教师 器等。采用多媒体的教学设备讲授事先编排好的内容，借助放大的投影屏 职业道德。钢琴是一门追求美感的艺术形式，钢琴教学培养的目的是净化 幕使钢琴弹奏动作看得清楚、准确，同时又可以反复观看和讲解，直至学会 社会、弘扬主旋律、提高人的审美素养，因此作为钢琴教师首先要 以身作 为止。例如，在讲台上教师讲授库劳小奏鸣曲的同时操作多媒体，将教学内 则，爱岗敬业、德艺双馨，要不断提高和净化 自己的职业的道德和职业素 容的声画展现在学生面前，可以任意提取不同的乐章和片断来讲解，学生 养。其次、提高 自身演奏水平。钢琴教师最重要的还是 自身的业务水平，作 可直观听声音、也看现场演奏、也看乐谱学习。 为一名钢琴演奏者和高校钢琴教师，要不断督促自己探求、掌握新的演奏 三、教学评价的改革 方法和教学技巧，学校可以在钢琴教师中组织各项教学基本功比赛，如钢 教学评价是检验教学成果的依据。过去，高校钢琴课考试一直缺乏合 琴演奏和技能比赛、优质课评比，为青年教师积极创造各种有利条件，促进 理的、科学的标准，沿袭传统的百分制考核方法，存在着教师主观臆断的偏 年轻钢琴教师脱颖而出。只有以高超的专业技能和人格魅力折服学生，让 颇，不利于全面、客观评价学生。(1)考试内容。评价学生不应只着眼于知识 学生受到感染和震撼，才能真正打动学生，提高其学习积极性。第三，加强 技能获得的多少，还应关注学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践 教师培训，在提倡终身学习的时代 ，音乐教师应该积极参加各种业务进修， 活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力、音乐的体验与模仿能 利用学校创造的脱产学习、读学位、访问学者等机会提高本专业理论与技 力、表现能力、探究音乐的态度与创作能力等。可以在期中考试：技术性练 能水平。最后，加强科研，作为高校音乐教师，教学是主业，科研是推动力， 习曲l首 复调作品或乐曲l首 (考试时可抽考)，期末考试 ：曲伴奏 l首、 钢琴教师应积极学习相关音乐理论，了解美学、音乐美学和审美教育学的 大型作品1首。(2)考试范围应严格按照教学大纲规定的考试曲目进行。如 基本理论与常识，主动承担课题，交流课题实践经验，会诊实验中的“疑难 有特殊情况，教师可根据学生的实际情况选择同等程度的曲目作为考试辅 杂症”。将所学的先进音乐理论和做法及时用于课堂教育教学实践。指导课 助曲目。(3)具体的评价标准上，教师可以根据教学大纲和人才培养标准， 程改革，使之真正转化为生产力。 在考试曲目范围内，各项技术要求，各学期与结业时应该达到的程度等各 二、教学方法的改革 方面都有明确的规定。这样，学生学习成绩的及格与否，进度快慢都能清晰 首先，鼓励集体课。集体课是来 自美国的一种教学方法，它是把现代高 地反映出来，减少教师互评以及学生给教师打分时的主观因素，更加客观、 新技术运用到钢琴教学中，即用数码钢琴取代钢琴来进行教学，2O至 4O 准确 。(4)要求学生必弹声乐课伴奏。钢琴教研组将根据学生的伴奏能力与 位学生同时在音乐教室里上课，大家戴上耳机弹奏，同学们互不干扰，